Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие

Грехнёва Галина Михайловна

• беседа по вопросам;

• речевая работа (выделение эпитетов, сравнений, антонимов, подбор синонимов);

• сравнение стихотворений по эмоциональному тону и средствам выразительности;

• творческая работа: иллюстрирование стихотворения А. Н. Плещеева.

А. Н. Плещеев «Скучная картина!..»

Дополнительные вопросы и задания

1. А. Н. Плещеев рисует позднюю осень. Какие цвета преобладают в этом описании?

2. Найдите в стихотворении эпитеты. Докажите, что они помогают передать «осеннее» настроение.

Комментарий

к вопросам и заданиям

Вопрос 1. В стихотворении выражено настроение грусти, тоски, связанное с неожиданно ранним приходом серой, дождливой осени («что ты рано в гости, осень, к нам пришла?»).

Вопрос 1 (доп.). В стихотворении А. Н. Плещеева преобладает серый цвет. Это цвет пасмурного неба («тучи без конца»), цвет дождя, деревушки («смотрит деревушка сереньким пятном»). На этом сером фоне выделяется яркими кистями рябина, но даже ее поэт называет чахлой: скорее всего, речь идет о ее пожухлых мокрых листьях.

Вопрос 2 (доп.). «Скучная картина», «чахлая рябина», «серенькое пятно» деревушки. Эти эпитеты содержат отрицательную оценку, и во многом именно они определяют настроение стихотворения.

Н. А. Некрасов «Славная осень!..»

Дополнительные вопросы и задания

1. Что назвал поэт «мягкой постелью»?

2. Найдите в стихотворении сравнения.

3. Поэту очень нравится погожая поздняя осень. Как он об этом сказал в своем стихотворении?

4. Найдите в стихотворении эпитеты. Расскажите, как эпитеты помогают поэту нарисовать картину славной осени.

5. В стихотворении Н. А. Некрасова много эпитетов: «здоровый, ядреный воздух»; «мягкая постель»; «морозные ночи; ясные тихие дни», листья «желты и свежи». Докажите, что эпитет «славная» («славная осень») обобщил, как бы включил в себя все остальные эпитеты.

6. «Славная осень», «студеная речка», «тихие дни». Подберите к прилагательным антоним.

7. На примере стихотворений А. Н. Плещеева и Н. А. Некрасова расскажите, какой разной бывает осень. Используйте слова и выражения из стихотворений.

Комментарий к заданию

Задание 6 (доп.). «Славная» – плохая, гнилая (осень); «студеная» – теплая (речка); «ясные» – пасмурные, «тихие» – ветреные (дни).

Урок 9. Тема: «Дни поздней осени»

(А. С. Пушкин «Октябрь уж наступил – уж роща отряхает…»; Н. М. Рубцов «Ворона»)

Завершают знакомство с разделом два стихотворения, объединенные темой поздней осени. В стихотворении А. С. Пушкина изображаются осенние перемены в

природе и развлечения человека осенью (осенняя псовая охота). В стихотворении Н. М. Рубцова в центре внимания – ворона, ее состояние, неблагоприятные перемены в ее жизни, которые произошли из-за того, что «наступила пора непогоды», т. е. поэт раскрывает для детей новую сторону в восприятии осени. Это время года, когда многим братьям нашим меньшим становится трудно жить.

Задачи:

• учить воспринимать содержание поэтического текста и красоту поэтической речи (толкование примет старой жизни; объяснение образных выражений);

• учить выявлять настроение стихотворения;

• учить сравнивать тексты;

• развивать представления о понятиях «эпитет», «синоним»;

• формировать первоначальные представления об олицетворении (без термина);

• расширять лексический запас школьников через усвоение новых слов, развивать речевое чутье при подборе синонимов, объяснять значение образных выражений и слов (развитие речи).

Виды работы:

• чтение;

• выразительное чтение;

• описание эмоционального тона произведения;

• беседа по вопросам;

• рассказ учителя о старинном русском быте (псовая охота);

• речевая работа (подбор синонимов; сравнение образных выражений с нейтральными; объяснение значений незнакомых слов).

А. С. Пушкин «Октябрь уж наступил – уж роща отряхает…»

Дополнительные вопросы и задания

1. В этом стихотворении о некоторых явлениях природы поэт говорит, как о людях, олицетворяет их. Какие это явления? Прочитайте.

2. «Нагие ветви». Подберите к прилагательному синонимы. «Нагие» – это эпитет? Найдите еще эпитеты.

3. «Поспешает». Подберите слова, близкие по смыслу.

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. В этом разделе учащиеся уже познакомились со стихами, где настроение выражено ясно и определенно (А. Н. Плещеев, Н. А. Некрасов). В стихотворении А. С. Пушкина присутствуют и грусть, и радость. Чувство легкой грусти связано здесь с тем, что в природе исчезают последние приметы лета и красивой осени: ветви нагие, ветер срывает последние листья, уснули дубравы. Вместе с тем время поздней осени – это ожидание зимы, нового времени года. А наступление нового времени года всегда нас радует. К тому же некоторые признаки поздней осени приятны сами по себе: на смену дождям приходит бодрящий морозец – «осенний хлад», «дорога замерзает» – значит, кончились осенняя грязь и распутица.

Вопрос 2. Дети могут не знать, что текучая вода (ручей, река) не замерзает дольше, чем стоячая (пруд, озеро).

Вопрос 5. В наших краях (средняя полоса России) рожь и пшеницу сеют не только весной, но и осенью. Озимь – осенние (под зиму) посевы ржи, пшеницы. Семена осенью прорастают, всходы зимуют под снегом. Весной они быстро идут в рост и рано созревают. (Об озимых можно вспомнить позднее, тогда, когда будет изучаться сказка Ф. Одоевского «Мороз Иванович».) Именно озимые посевы страдали («страждали») от псовой охоты («бешеной забавы»). В старину охотились верхом на лошадях с собаками.