Литературное чтение. 3 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2
Шрифт:
В сарае стояло очень много клеток. В каждой клетке сидели две, три, четыре собаки. Поднялся страшный лай.
Я шёл и глядел на несчастных собак и всё никак не мог увидеть Дружка. Уже решил, что его нет, и вдруг заметил в одной клетке, как что-то рыжее кидается на сетку и визжит. Это был Дружок.
Но взять его я не мог. Чтобы забрать собаку, нужно было заплатить штраф. Целых три рубля. Таких денег у меня никогда не было.
Я вернулся домой. На следующий день мама дала мне три рубля и тридцать копеек на извозчика. Ведь в трамваях возить собак было нельзя. А такси не было. Даже слова «такси» никто не знал.
Утром я поехал
И когда я думаю о своём детстве, то всегда вспоминаю Дружка. Он был настоящим, самым настоящим другом.
• 1. Рассказ называется «Дружок». Как ты понимаешь смысл названия?
• 2. Опираясь на текст, докажи, что Дружок был настоящим другом. В чём выражалась его дружба?
• 4. «Когда я думаю о своём детстве, то всегда вспоминаю Дружка». Как ты думаешь, почему автор его вспоминает? Эти воспоминания: приятные, радостные, тягостные, весёлые, грустные, печальные, тяжёлые? Выбери нужное. Объясни ответ.
• 6. Прочитай абзацы . Текст в этих абзацах – описание, повествование или рассуждение? Объясни.
Будешь друг, да не вдруг.
Старый друг лучше новых двух.
С. В. Образцов. Что я хочу сказать вам на прощанье
Вы должны знать, что дружить – это значит жалеть, и поэтому нельзя поймать ёжика и принести его домой, нельзя поймать белочку и посадить её в клетку. Какая же это дружба! Какая же это любовь! Ведь каждому в неволе плохо.
Как бы вы хорошо ни кормили ёжика, как бы ни ухаживали за белкой, им будет плохо, и они в конце концов могут умереть. И вы будете в этом виноваты.
И навсегда запомните, что нельзя говорить: «Я люблю лес», а самому ломать живые сучья. «Я люблю животных», а самому стрелять из рогатки в воробья или в кошку, да ещё хвалиться: «Вот какой я сильный. Вот какой я ловкий. Вот какой я храбрый».
Знайте, что храбрый человек – это не тот, который бьёт слабого. Это не храбрость. Храбрый тот, кто защищает и спасает слабого.
А любить и знать природу и животных очень нужно. Только тогда интересно жить, когда ты знаешь всё, что тебя окружает.
• 1. Что самое главное ты понял из слов автора, сказанных им читателям «на прощанье»? Прочитай ещё раз и ответь.
• 2. Что нового ты узнал из рассказов
• 4. Свою книгу автор озаглавил «Так нельзя, а так можно и нужно». Докажи, что это заглавие относится к каждому из рассказов. Ты, конечно, понял, что рассказы этой книги озаглавлены по персонажам («Дружок», «Зайчонок»…). Попробуй озаглавить каждый рассказ по его главной мысли.
• 5. Определи, какой это вид текста – описание, повествование или рассуждение? Объясни.
Автор этих рассказов – человек удивительно добрый и талантливый. Всемирно известен созданный им Московский театр кукол. В каких только странах ни побывали замечательные куклы Образцова!
Сергей Владимирович не только талантливый артист и режиссёр, но и замечательный писатель.
В своих спектаклях, книгах, беседах он говорил об одном и том же: людям нужны доброта и любовь ко всему живому.
М. М. Зощенко. Не надо врать
Я учился очень давно. Тогда ещё были гимназии. И учителя тогда ставили в дневнике отметки за каждый спрошенный урок. Они ставили какой-нибудь балл – от пятёрки до единицы включительно.
А я был очень маленький, когда поступил в гимназию, в приготовительный класс. Мне было всего семь лет. И я ничего ещё не знал, что бывает в гимназиях. И первые три месяца ходил буквально как в тумане.
И вот однажды учитель велел нам выучить наизусть стихотворение:
Весело сияетМесяц над селом,Белый снег сверкаетСиним огоньком…А я этого стихотворения не выучил. Я не слышал, что сказал учитель. Я не слышал потому, что мальчики, которые сидели позади, то шлёпали меня книгой по затылку, то мазали мне ухо чернилами, то дёргали меня за волосы и, когда я от неожиданности вскакивал, – подкладывали под меня карандаш или вставочку. И по этой причине я сидел в классе перепуганный и даже обалдевший и всё время прислушивался, что ещё замыслили против меня сидевшие позади мальчики.
А на другой день учитель, как назло, вызвал меня и велел прочитать наизусть заданное стихотворение.
А я не только не знал его, но даже и не подозревал, что на свете есть такие стихотворения. Но от робости я не посмел сказать учителю, что не знаю этих стихов. И совершенно ошеломлённый стоял за своей партой, не произнося ни слова.
Но тут мальчишки стали подсказывать мне эти стихи. И благодаря этому я стал лепетать то, что они мне шептали.
А в это время у меня был хронический насморк, и я плохо слышал одним ухом и поэтому с трудом разбирал то, что они мне подсказывали.