Литературное чтение. 3 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2
Шрифт:
– Пи-лик! Пи-лик!
– Ты что пищишь? – спрашивает Зинька. – Что хвостиком размахиваешь?
– Пи-лик! – отвечает тоненькая птичка. – Разве ты не знаешь, как меня зовут? Ледоломка. Вот сейчас раскачаю хвост да как тресну им по льду, так лёд и лопнет, и река пойдёт.
– Ну да! – не поверила Зинька. – Хвастаешь.
– Ах так! – говорит тоненькая птичка. – Пи-лик!
И давай ещё пуще хвостик раскачивать.
Тут вдруг как бухнет где-то вверху по реке, будто из пушки! Ледоломка порх – и с перепугу так крылышками замахала, что в одну минуту из глаз пропала.
И видит Зинька: треснул лёд, как стекло. Это ручьи – все, что набежали в реку, – как понатужились, нажали снизу – лёд и лопнул. Лопнул и распался на
Река пошла. Пошла и пошла – и уж никому её не остановить. Закачались на ней льдины, поплыли, бегут, друг друга кружат, а кто сбоку, тех на берег выталкивают.
Тут сейчас же и всякая водяная птица налетела, точно где-то здесь, рядом, за углом, ждала: утки, чайки, кулики-долгоножки. И глядь – Ледоломка вернулась, по берегу ножонками семенит, хвостом качает. Все пищат, кричат, веселятся. Кто рыбу ловит, ныряет за ней в воду, кто носом в тину тыкает, ищет там что-то, кто мушек над берегом ловит.
– Зинь-зинь-хо! Зинь-зинь-хо! Ледоход, ледоход! – запела Зинька.
И полетела рассказать Старому Воробью, что видела на реке.
И Старый Воробей сказал ей:
– Вот видишь – сперва весна приходит в поле, а потом на реку. Запомни: месяц, в который у нас реки освобождаются от льда, называется апрель. А теперь лети-ка опять в лес. Увидишь, что там будет.
И Зинька скорей полетела в лес.
• 1. Найди в тексте и прочитай о весенних ручейках. Какие слова и выражения помогают читателю представить ручейки одушевлёнными, живыми?
• 2. «Многое множество ручьёв, ручейков и ручьишек набилось в реку». Найди здесь однокоренные слова. Подумай, зачем писатель собрал их вместе в одном предложении.
• 3. Чем различаются в природе ручей, ручеёк, ручьишко? А чем различаются слова, их называющие?
• 5. Какую примету апреля сообщил Зиньке Старый Воробей?
• 6. Раздели текст на части по событиям, попробуй озаглавить части словами из текста. Например:
1) Полетела Зинька на реку.
2) Тут прилетела чёрно-белая птичка…
Продолжи.
Овсянка запела веснянку: «Покинь сани, возьми воз».
• 1. Найди созвучие.
• 2. Что такое веснянка? А овсянка – это кто? Почему песня овсянки относится к веснянкам?
• 3. Какие веснянки ты знаешь?
Э. Э. Мошковская. Лёд тронулся
• 1. «Тронулся лёд». Как сказать по-другому?
• 2. Интересно рассказала поэтесса о ледоходе? Что помогло ей передать шум тронувшейся реки?
Можно так подобрать звуки и расположить их в художественной речи, что они
С. А. Есенин. Черёмуха. Отрывок
• 1. Как поэт говорит о ветках черёмухи? А с чем он сравнивает кисточки цветов?
Поэты и писатели часто сравнивают один предмет с другим. Сравнение делает художественную речь выразительной, образной.
А. Н. Плещеев. Мой садик
• 1. Видел ли ты георгины? Почему поэт назвал их горделивыми? Нравится ли тебе такое образное определение? А как бы ты сказал о георгинах?
• 2. С кем сравнивается подсолнух?
• 3. Поэт наблюдает свой садик в одно время года или в разное? По каким приметам ты можешь это узнать?
• 5. В каких строках последние слова созвучны (рифмуются)?