Литературные вечера. 7-11 классы
Шрифт:
Полней, полней! И, сердцем возгоря,
Опять до дна, до капли выпивайте!
Но за кого, о други, угадайте!
Ура, наш царь! Так выпьем за царя!
Он человек, им властвует мгновенье.
Он раб молвы, сомнений и страстей;
Простим его неправое гоненье…
Он взял Париж, он основал Лицей!
(Демонстрируется слайд: устав Лицея)
Первый ведущий :
План особого учебного заведения Сперанский
Второй ведущий :
Новое училище должно было носить название древнего ликея – загородного афинского портика, где Аристотель учил и воспитывал своих учеников. Новая порода людей должна была возникнуть в полной разлуке с домашними. Молодые люди брались из разных сословий. Они составляли одно общество, безо всякого различия в столе и одежде, преподавание должно было вестись на русском языке; в образе жизни и взаимном обращении воспитанников следовало добиваться полного равенства. Количество учеников? Не более 15 молодых людей. Возраст? Возраст великих князей Николая и Михаила.
Третий ведущий :
– А будут ли там телесные наказания?
Четвертый ведущий :
Об этом осторожно спросил Малиновский.
Первый ведущий :
– Нет, Василий Федорович.
Второй ведущий :
Таков был короткий ответ Сперанского.
Первый ведущий :
И не ради вольностей дворянских, а потому что это унизительно, обидно и на всю жизнь запоминается.
Третий ведущий :
Предстояло, однако, главное – выбор учителей.
(Демонстрируется слайд: портрет А. П. Куницына, преподавателя естественного права)
Первый чтец :
Вы помните: когда возник Лицей,
Как царь для нас открыл чертог Царицын,
И мы пришли, и встретил нас Куницын
Приветствием меж царственных гостей…
(Звучит фрагмент стихотворения. А. С. Пушкин. «Была пора… наш праздник молодой…»)
Третий ведущий :
Профессор Александр Петрович Куницын преподавал лицеистам естественное право. Будучи человеком гуманистических убеждений, разделяющим просветительские взгляды на естественное равенство людей, Куницын оказал большое влияние на мировоззрение своих воспитанников, привил им ненависть к деспотии, уважение к человеческой личности. На открытии Лицея ему было предложено выступить с речью.
Четвертый ведущий :
Страничка из дневника Александра Петровича (чтение с элементами инсценирования).
Второй чтец :
«В одну ночь написал свою речь.
Третий чтец (озвучивает замечания Малиновского):
Это прекрасно, но ведь будут государь, Государственный совет, первые чины; поосторожнее бы, время тревожное…
Второй чтец (продолжение дневниковой записи Куницына):
«Сегодня у меня было странное посещение. В дверь постучались. Вошел незнакомый человек. Фигура необыкновенная: тощ, как скелет, глаза впали, черный сюртук до пят. Он сказал мне тихим и приятным голосом, что пришел познакомиться как будущий надзиратель, или, другими словами, инспектор Лицея, и назвал себя: Мартин Пилецкий».
Четвертый чтец (в черном сюртуке до пят; озвучивает М. Пилецкого):
– Знаете ли вы, кого готовитесь учить?
Второй чтец :
Так спросил он меня. Я вынужден был ответить, что не знаю. Гость вынул из кармана кучу маленьких листков и предложил мне прочесть список всех учеников и их родителей с краткими сведениями о них. Я поблагодарил, часть прочел, но вскоре убедился, что сведения эти свойства чисто полицейского: указан возраст каждого ученика, а о родителях собраны все слухи: с кем живет отец, с кем мать, или короче: отец – картежник, отец – лихоимец и т. д. Я с негодованием отказался продолжить чтение. Он, казалось, не удивился.
Четвертый чтец :
– Я понимаю ваше недовольство, но как добиться цели, если не знаешь, каков воспитуемый, из какого он семейства и даже возраста?..
Второй чтец :
Мартин продолжал и вскоре изложил главную свою мысль.
Четвертый чтец :
– Добрая половина учеников – из семейств развратных, обнищалых и прочее. Для того чтобы вырасти людьми совершенными, в них должно уничтожить самую память о семье…
Второй чтец :
– Но не о себе же?
Четвертый чтец :
– И о себе. Они должны быть очищены от всего и представлять чистую доску. Мысль о какой-либо привязанности должна быть истреблена, кроме одной привязанности – к Богу.
Второй чтец :
Щеки его закраснелись. Он изложил мне, что думает о моральном надзоре. Он не будет докучать воспитанникам, но они будут чувствовать моральное его присутствие. Уединяясь, ведя тайные разговоры, даже во время молчания они будут знать, что их слышат и видят…