Логопедические карты для диагностики речевых расстройств

Дмитрова Елена Дмитриевна

2. Понимание ситуативных вопросов

Откуда ты приехал?

______________________________________________________

– Почему ты к нам пришел?

______________________________________________________

– На чем ты доехал к нам?

______________________________________________________

– Где ты сейчас находишься?

______________________________________________________

– Что тебе нравится в кабинете?

______________________________________________________

– Что ты видишь вокруг?

_______________________________________________________

Что

ты ел на завтрак?

_______________________________________________________

Какое сейчас время года?

_______________________________________________________

Какой сейчас день недели? (время суток)

_______________________________________________________

Что ты делал вчера (час назад)?

_______________________________________________________

3. Понимание парадоксальных вопросов

Можешь ли ты прилететь к нам на ракете?

_______________________________________________________

Сейчас утро, день, вечер, ночь?

_______________________________________________________

Сейчас лето или осень? (зима, весна).

_______________________________________________________

Ты живешь в лесу?

_______________________________________________________

4. Понимание простых инструкций

подними руку закрой глаза

сожми пальцы в кулак положи руки на стол

5. Показ

а) предметы и серии предметов:

потолок дверь окно карандаш стол обувь пол

стул бумага часы

окно – пол потолок – лампа – дверь

стул – окно – карандаш – пол

б) предметные изображения и серии изображений:

в) части тела и серии частей тела:

нос локоть подбородок бровь

глаз лоб ухо затылок пальцы

локоть – колено глаз – нос – ухо палец – локоть – плечо

лоб – ухо – подбородок – бровь

6. Понимание частотных и не связанных между собой по значению и звучанию слов

Показать на картинке:

Самолет яблоко конверт цветок кошка бутылка

Кошка – конверт яблоко – бутылка самолет – сумка

Женщина – дверь – самолет цветок – конверт – рыба

7. Понимание слов, близких по значению

Показать на картинке:

карман варежки галстук рукав бант воротник перчатки

ремень шарф

карман – галстук рукав – воротник

бант – перчатки ремень – варежки – рукав

бант – воротник – галстук – ремень

8. Понимание простых предложений

Показать на картинке.

Бабушка режет хлеб. Мама моет стакан.

Бабушка читает книгу. Мальчик читает газету. Мальчик рисует кошку. Мальчик лежит на ковре.

9. Понимание действий

Показать на картинке:

Ловит звонит катается рыбачит

10. Фонематический слух

а) повторить и написать:

звуки к-т с-з з-с т-д д-т

слоги ба-па па-па ба-ба па-ба за-за за-са

ка-та на-ла

та-да-та ба-па-ба ба-ба-па

слова дом-том кот-год коса-коза бочка-почка

точка-дочка полковник-половник

б) оценка правильности произнесенных слов: гино тым петук стекан

в) соотнесение фонемы с графемой:

Показать на картинке.

ш н з п т з л к м

с

г) на стимул поднять руку, на прочий материал – не поднимать:

са са за за са ша са за

кот год кок кот кот год ток код кот

д) понимание слов, близких по звучанию:

Показать на картинке:

собор почка забор коса

бочка – коза крыса – крыша коза – коса

бочка – почка собор – забор

дочка – коза – крыса крыша – крыса – точка

точка – бочка – почка – дочка

11. Понимание логико-грамматических конструкций.

а) понимание флективных отношений:

показать: ключ ручкой ключом ручку ручкой ключ

мамина дочка дочкина мама мама дочки

кто такой: брат отца отец брата

б) понимание предлогов:

мяч на скамейке мяч под скамейкой

мяч около скамейки мяч перед скамейкой

коробка позади спички коробка на спичке

в) понимание сравнительных конструкций:

слон меньше мухи муха больше слона

слон больше мухи муха меньше слона

месяц больше недели неделя больше месяца

«Таня старше Лены, но моложе Кати» Кто самый старший?

г) понимание отношений последовательности:

лето перед весной весна перед летом

«Я позавтракал после того, как поиграл на компьютере»

Что сделал раньше?

д) понимание субъективно-объективных отношений:

Исследование практических функций

1. Программирование и контроль произвольной деятельности

а) условные реакции выбора (на один стук – поднять руку, на два – не поднимать):

I II I II II I II II

б) конфликтные условные реакции:

в ответ на кулак поднять – палец, на палец – кулак:

Палец кулак кулак палец кулак палец палец кулак

2. Оральный кинестетический праксис: праксис лицевой мускулатуры

а) по инструкции б) по подражанию

улыбнуться сложить губы трубочкой

сложить губы рупором

показать зубы язык за нижнюю губу

упереться языком в верхние зубы

положить язык за нижние зубы

упереться языком в нижние зубы

положить язык на нижнюю губу

поднять язык вверх подвигать языком вправо-влево

язык «ковшиком» вытянуть язык «лопатой»

вытянуть язык «иголочкой» облизать губы справа-налево

слева-направо надуть обе щеки надуть правую щеку

надуть левую щеку положить язык за правую щеку

положить язык за левую щеку поднять брови нахмурить брови

сморщить нос пощелкать языком подуть поцокать языком

3. Выполнение символических и смысловых движений и действий

а) по инструкции б) по подражанию

показать: как целуются как свистят как плюют как пьют как рубят дрова как чистят зубы

как военные отдают честь погрозить пальцем

4. Мануальный кинестетический праксис

а) правой рукой б) левой рукой в) перенос позы с одной руки на другую

сжимание кисти в кулак ладонь вертикально перебор пальцев

5. Динамический мануальный праксис (выполнение 4-5 раз)

а) правой рукой б) левой рукой

кулак – кольцо кулак (плечо) – кольцо (рука вперед)

кулак – ребро – ладонь