Нет дороги – иди в педагоги? История одного из тех, кому доверяют самое ценное
Шрифт:
Главным же событием за этот период стало мое участие в 2013 году в серии встреч научного сообщества, студентов и аспирантов Южного федерального университета с президентом Российской Федерации, подарившее мне большое количество друзей, коллег и наставников из мира науки, а также окончательно сформулировавшее основной постулат моей истории и карьеры, – система образования способна развиваться только в парадигме единства с наукой.
Моя судьба продолжилась новым вызовом. Я стал руководителем образовательной организации и задал себе вопрос: «Как поменять представление о детском саде как о месте присмотра и ухода за детьми на понимание и принятие того, что дошкольный возраст – самый ценный и важный для развития личности?».
Для
Путь педагога-визионера всегда должен приводить в науку, поэтому моя история продолжилась в моей alma mater – Южном федеральном университете, в котором мы с командой единомышленников ведем работу не только по созданию единого обучающего пространства для всех уровней образования юга России, но и по интеграции новых территорий в рамках проекта «Научно-образовательный кластер».
Мой педагогический путь продолжается, и я наслаждаюсь им…
Образование – это счастье
«Я самый счастливый человек на земле» [2]
2
Из текста песни «Самый счастливый человек» (Змей).
Аффирмации раздела
Я счастлив, ведь я несу в этот мир знания, которые помогут моим ученикам стать счастливыми.
Я счастлив, что с моим ребенком работает специалист, которому я доверяю самое ценное.
– Как дела?
– Все хорошо))
– У тебя всегда все хорошо… Напоминает ролик с горящим лесом и корреспондентом…
Многие не могут поверить, что работа в системе образования может быть источником огромного счастья и удовлетворения.
Однако в моем случае это именно так… И, на мой взгляд, каждый человек, работающий с детьми, на вопрос «Как ты?» должен отвечать: «Все хорошо», имея в виду именно эмоциональную удовлетворенность и счастье…
Ведь это счастье – работать с самым ценным… А ребенок и есть высшая ценность нашего общества.
Такая работа не может не являться источником огромного счастья и удовлетворения. Влияние на жизни своих учеников, постоянное обучение и саморазвитие, командная деятельность и положительное воздействие на общество, – все это делает профессию в образовательной сфере особенно значимой, ведь каждый работник системы образования играет важную роль в развитии нашего государства, его будущего. Помогая ученикам усваивать знания, формировать ценности, развивать критическое мышление, социальные навыки и творческий потенциал, мы способствуем созданию лучшего и более справедливого общества. И наблюдение за тем, как ученики растут и развиваются, достигают своих целей и становятся успешными взрослыми, является источником глубокого удовлетворения.
Находясь в среде постоянного обучения, педагог развивается и совершенствуется (при условии, что он этим счастлив), так как образовательная сфера – это очень гибкий механизм, и оставаться в ней конкурентоспособным можно, только постоянно преумножая свои профессиональные навыки, находясь
Работники образования играют важную роль в развитии государства, формируя квалифицированную рабочую силу и интеллектуальный потенциал. Они должны стремиться к постоянному повышению своего профессионального уровня, работать сообща и создавать благоприятную образовательную среду, где будут расти их ученики.
Я всегда говорю своей команде, своим студентам, каждому, кто работает с детьми: «Развивайтесь и гордитесь возможностью трудиться в системе образования. Ведь вы имеете дело с самым ценным, что есть у граждан нашей страны – с ребенком».
Быть учителем или педагогом – это нелегкий, но благодарный труд, который требует не только профессионализма и усердия, но и эмоциональной стабильности. Важно не забывать, что счастливый учитель способен сделать гораздо больше для своих учеников и окружающих. Он обладает энергией и вдохновением, чтобы каждый день находить радость в своей работе и в общении с воспитанниками. Он способен передавать свою положительную энергию и эмоции, вдохновляя на учебу и развитие.
Быть счастливым педагогом также означает заботиться о собственном благополучии и здоровье. Уделяя время себе, отдыхая и занимаясь хобби, он бережет себя от выгорания и эмоционального истощения.
Моральное благополучие педагога благоприятно отражается на воспитательном или учебном процессе. Позитивный настрой создает атмосферу уважения, поддержки и доверия, что способствует эффективному обучению и развитию учеников.
Долгое время считалось, что позитивные черты характера присущи людям с рождения. Ученые изменили это представление: оказалось, что счастье можно культивировать. Из этой книги вы узнаете о некоторых практиках, влияющих на качество жизни. Сейчас так много разговоров, каким должен быть настоящий профессионал, работающий в системе образования: проверяются условия, в которых он работает, насколько он владеет предметом, мягкими и жесткими навыками, компетентностью. При этом никто не интересуется, счастлив ли человек, работающий с нашими детьми.
Ученые наконец-то начали глубоко исследовать концепцию счастья. В отличие от философов древности, у них есть доказательные методы и конкретные технологии. Существует целая область науки, посвященная изучению счастья, и было бы непростительно не воспользоваться этими достижениями. Сегодня мы знаем не только где искать «счастливый билет», но и как его получить.
В современном обществе счастье стало важным объектом внимания, в том числе управленцев (ку-ку, директора, заведующие и начальники отделов образования). Уровень благополучия и счастья людей рассматривается как значимый индикатор развития страны: его обсуждают на Ассамблее ООН, учитывают в национальной статистике и экономических стратегиях. Исследования показывают, что счастливые люди не только зарабатывают больше, становятся более активными и продуктивными, но и живут дольше. Таким образом, стремление к счастью оправдано не только получением мимолетных гедонических удовольствий, но и множеством других критериев, влияющих на плодотворность личности.
Однако разве счастье не является чем-то уникальным? У каждого из нас свои источники. Как можно сделать себя, друзей, коллег, детей, Россию или весь мир более счастливыми? Разве мы не получаем радость от всевозможных вещей? Да, это так, но у самых разных людей есть много общего, и в аспектах, способствующих нашему счастью, можно выделить универсальные принципы.
Признавая уникальность каждого человека, ученые определили счастье как субъективное благополучие: действительно, одни постоянно недовольны, а другие переполнены радостью.