Обучение через открытие: в поисках ученика. Книга для Учителя и Родителя

Король Андрей

Другими словами, открытые задания вовлекают ученика в учебную деятельность, мотивируют его, предоставляя

ему возможность в конце урока сделать собственное открытие.

– Где живет знание?

– Куда надо идти за знанием?

– Можно ли знать все?

Примеры вопросов учеников 1-го класса, участников эвристических олимпиад

Можно ли творить на «пустом месте»?

бутуденты, ученики часто говорят:

«Сначала дайте нам готовую информацию, а потом мы будем творить». Однако можно ли творить на основе приобретенной информации, т. е. на «пустом месте»?

Результаты многочисленных педагогических экспериментов показывают, что ученики способны воссоздавать продукцию ничуть не худшую, чем культурно-исторические аналоги. В качестве подтверждений того, что ребенок не есть «чистый лист», приведем примеры детских вопросов о знании (по результатам Всероссийских эвристических дистанционных олимпиад «Знание», приуроченных к 1 сентября).

Конец ознакомительного фрагмента.