Пиши, сокращай
Шрифт:
Россияне будут сами копить себе на пенсию В самолетах больше нельзя провозить аккумуляторы Министр образования: «ЕГЭ убивает»
Депардье: «Россия - это вонючий сарай» (реальный заголовок)
Изначально такие заголовки созданы для того, чтобы читатель бросил всё и побежал читать статью - и, дескать, внутри бы уже понял историю в деталях. Вроде как небольшое зло ради большего блага: слегка обхитрили глупенького читателя и выиграли борьбу за внимание.
Но беда в том, что читатели всё реже знакомятся со статьей дальше заголовка. В 2016 году, когда мы создаем эту
Если читатель не идет дальше заголовка, то передернутый заголовок может причинить миру ощутимый вред. Заголовок об умершем ребенке в детском саду в Чувашии вызывает у родителей мгновенную реакцию: «Детские сады - зло, воспитатели - зло, Чувашия - зло». И так как для распространения этого заголовка достаточно этой эмоции, эта строка начинает передаваться от одного родителя к другому. Множатся невежество и дезинформация. Журналист нанес ущерб миру.
Когда будете составлять заголовок, представьте, что его выдернули из контекста и поставили отдельно от статьи. И подписали вашим именем.
Нет Да
Иванов: «Не исключаю, что ... я идиот» Иванов рассказал о своих ошибках в
управлении
Ангела Меркель НАЛОЖИЛА! Германия наложила банковские санкции
на предпринимателей из России
Министр образования: «ЕГЭ убивает»
Министр образования: «ЕГЭ убивает творческий подход к решению задач»
Объяснить сложное простым языком
В этом параграфе мы разберем принципы, которые помогают редактору объяснять сложные вещи простым языком. Это полезно в учебниках, журналах и аналитике - везде, где мы знакомим читателя с новым. И это не так просто, как кажется.
Знать - не то же самое, что уметь объяснить. Бывает, блестяще разбираешься в теме, но не можешь объяснить ее новичку. Не знаешь, с чего начать и как выстроить объяснение. Вроде начинаешь рассказывать - а тебя не понимают. С этим как раз помогает дидактика.
Дидактика– это дисциплина, которая изучает принципы обучения. Она помогает структурировать обучение так, чтобы слушатели всё поняли и смогли применить знания в жизни. Желательно, чтобы вдобавок им было еще и интересно.
Вот пример. Читателю захотелось разобраться в любительских микроконтроллерах. Он открывает статью в интернете:
Микроконтроллеры для любителей
Для начала надо понять. какого рода микроконтроллеры вас интересуют и для каких задач. Микроконтроллеры бывают в виде чипа (обычно семейства AVR). в виде платы с выводами (например, Arduino) и в виде полноценного микрокомпьютера с полным набором портов и интерфейсов (например, Raspberry Pi). Каждый подходит для своих задач.
Автор этого текста явно разбирается в теме, и у него есть чему научиться. Но новичкам будет трудно читать его объяснение, потому что он не учел принципов дидактики.
Читатели заняты своими делами и не думают о вас. Когда вы предлагаете им статью с новой информацией, они не сразу поймут, о чём речь. Сначала нужно настроиться.
Чтобы читатели настроились, начните объясняющую статью с короткого вступления. Заставьте читателя вспомнить то, что он уже знает по вашей теме:
Представьте елочную гирлянду с лампочками. Это простое устройство: ток из розетки проходит по лампочкам, они светятся.
Простые модели гирлянд просто светятся ровным светом. Но есть такие, которые переливаются. Есть даже такие, которые умеют переливаться с разной частотой, как будто ими что-то управляет.
Ими действительно управляет специальное устройство - оно называется контроллером.
Если вы не в первый раз встречаетесь с читателем по этой теме, напомните, о чём говорили раньше:
Вы уже знаете, как работают светодиоды. Если соединить их проводом и пустить по нему ток, то они начнут светиться, как лампочки. Получится гирлянда, которая горит ровным светом.
Но вы наверняка встречали елочные гирлянды, которые переливаются: горят попеременно то одни, то другие диоды. Есть даже такие, которые переливаются с разной скоростью, будто ими управляют.
Так и есть: ими управляет специальное устройство - контроллер.
Чтобы вспомнить, достаточно нескольких предложений. Но эти предложения помогают включить те участки памяти, где хранится нужная информация. Человек вспоминает, настраивается и готов слушать.
Чтобы изучать новый материал, нужна энергия, время и сосредоточенность. Чтобы они появились, требуется стимул - сила, которая будет заставлять читателя изучать материал. Стимулом может быть любопытство, страх, предвкушение выгоды, социальное давление и что угодно еще, что задевает читателя.
Чтобы создать стимул, покажите, какую пользу человек получит от статьи:
В этой статье расскажу, какие бывают микроконтроллеры и какой выбрать, чтобы собрать свой первый проект.
Попробуем на других примерах:
В этой статье я расскажу, как рассчитывать и регулировать ток в цепи на примере светодиодов. После этой статьи вы сможете запитать светодиод от батарейки, собрать светодиодную ленту, рассчитать светодиодную панель любого размера и подобрать к ней нужный блок питания.
В школе умели создать интерес: Сегодня вы узнаете, что такое синус. Он обязательно будет у вас в ЕГЭ. Разумеется, это шутка: мотивировать низким баллом по ЕГЭ - дурной тон. Но если бы мне в школе объяснили как-то так, я бы включился на сто процентов:
Знаете игру «Арканоид»? Где шарик летает по полю и всё разбивает. Кажется, что такое легко сделать на компьютере. Но есть проблема: компьютер не умеет перемещать предметы по диагонали. Нет такой команды. Чтобы шарик полетел по диагонали, компьютер должен знать угол падения и посчитать из этого угла синус и косинус. Давайте посмотрим, что это такое ...