Практикум по психологическим играм с детьми и подростками
Шрифт:
Трудно ожидать в этот день высокой учебной производительности, поэтому проведение игры обязательно нужно согласовать с администрацией и действительно предупредить педагогов о нецелесообразности проведения серьезных учебных мероприятий. Как показывает опыт, интерес к психологу после этой игры на какое-то время возрастает. Помните об этом, обязательно будьте в школе несколько дней после события и постарайтесь извлечь из своей популярности максимум пользы. «Радуга» может быть проведена в начале вашей работы в школе как особая визитная карточка, как форма знакомства психолога со школой.
Эта игра хорошо сочетается с еще одним замечательным приемом нетрадиционной психологической работы в школе – с «Забором». «Забор» – это всего лишь пустой лист ватмана с рисунком вверху, имитирующим дощатый или любой
«Радужные игры»
«Радужные игры» являются логическим продолжением общешкольной игры «Радуга» и проводятся в один день в начальной, средней и старшей школе. После интересного и интригующего начала игры «Радуга», когда всем детям и взрослым школы нужно было оценить при помощи цветных карточек, с каким настроением они пришли в школу, мы увидели, что все участники этого мероприятия были готовы продолжить говорить о настроении и о цветах, которые могут выражать его. Поэтому для каждого звена нами были разработаны разные варианты «радужных игр», где использовались различные игровые технологии, которые прежде всего учитывают возрастные особенности детей. Итак, что же происходило в течение дня в нашей школе?
Вначале мы решили провести «Радужные игры» для начальной школы. Первый вариант игры мы назвали «Строим город». Его можно проводить с детьми дошкольного возраста и первоклассниками.
«Строим город»
Для проведения этой игры нам понадобятся следующие материалы:
• набор красок для рисования на коже;
• лист ватмана;
• пластилин ярких цветов (по коробке на ребенка);
• чистые тряпочки;
• большой стол для размещения листа ватмана;
• музыкальное сопровождение.
Этапы игры
1. «Строим город».
2. Обсуждение чувств и итогов совместной работы.
3. Размещение созданного города в кабинете.
Игра началась с того, что первоклассников пригласили в тренинговый кабинет, где в разных местах на стенах зала были приклеены листы бумаги основных «люшеровских» цветов.
Ведущий предложил детям провести игру-разминку «Цвет и настроение». Ребятам надо было выбрать цвет, соответствующий их настроению. Было видно, что многим непросто оценить свое состояние. После нелегкого выбора каждый ребенок получил метку: на щеке нарисовали кружок выбранного цвета (нами, естественно, используется краска или грим, подходящий для детской кожи). Так, принадлежность к группе обрела вещественный характер. Все дети были счастливы, ведь у всех на щеках оказались разноцветные метки, а это так здорово!
После этого каждой группе дали задание: придумать название своей группе и групповое движение, которое отражало бы настроение всей группы. Времени дается всего 5 минут. В этот момент мы, ведущие, почувствовали легкое напряжение, ведь для детей этого возраста бывает очень сложно договориться друг с другом. Поэтому практически всем группам понадобилась помощь взрослых. Затем все группы по очереди показали, что они придумали. По просьбе ведущего предлагаемое движение повторяют все участники игры. Ребята с удовольствием включаются в действие, ведь двигаться лучше, чем просто стоять и смотреть. После завершения упражнения детям предложили поменять группу, если они хотят этого, но обязательно надо было пояснить причину. Перейти в другую группу захотели многие, но объяснить почему, удалось не всем, наверное, им просто захотелось оказаться в группе с другими ребятами. У тех детей, которые сменили группу, на щеке появилось второе цветное пятно. Группы должны были придумать, как они включают в себя новый цвет, название, общее движение. Дети на этот раз сумели без помощи взрослого справиться с заданием, так, например, группа зеленых, «Травинки», заявила, что на бывшем пустыре взошла новая трава.
Далее ведущий пригласил класс встать вокруг стола, на котором лежал ватман. Детям и педагогам предложили создать пластилиновый город. На листе ватмана были обведены контуры будущего
Затем ведущий поставил перед участниками следующую задачу: надо соединить отдельные кусочки в общий город. Детям нужно подумать, как это можно сделать. Ребята предлагали прокладывать дорожки от дома к дому, в заборах делать калитки, у речек – мосты и т. д. Все приступили к работе, многие ученики ходили и принимали участие в строительстве всего города, кто-то делился своими соображениями, что где можно достроить. Наконец строительство закончено, и все посмотрели на то, что получилось. Наступил самый главный и волнующий момент – придумывание названия города и торжественное открытие. В одной из игр все участники решили, что название города должно быть связано с цветом или с настроением, и поэтому назвали город «Город радости». Ведущий написал название города при входе и обратил внимание детей на то, что для открытия города нужно еще разрезать красную ленту. Дети начали бурно обсуждать, кто же будет это делать. В ходе обсуждения у ребят возникали разные предложения: психолог, педагог или кто-то из детей. Это уже неважно, кто будет разрезать ленту, все в этот момент были полны гордости и счастья за себя и за свой класс. Участникам игры предложили построенный город взять на память в свой класс. Дети с большим удовольствием взяли и понесли город в класс, нашли удобное для него место. Практически весь учебный год мы видим в классной комнате этот город, с которым дети очень часто играют, некоторые что-нибудь достраивают, город постоянно растет.
«Рисуем настроение»
Для учащихся 2–4 классов была проведена «радужная игра» под названием «Рисуем настроение». Для нее нам понадобились следующие материалы:
• отрывки музыкальных произведений;
• листы бумаги АЗ для каждого ребенка;
• восковые мелки или наборы цветных карандашей;
• стенды для размещения коллажа рисунков;
• фотоаппарат и фотопленка;
• свеча (для проведения обсуждения).
Этапы игры
1. Разминка «Цвет, музыка, движение».
2. «Рисуем настроение».
3. Создание общего портрета.
4. Обсуждение игры.
Эта игра проводилась в актовом зале. Ведущий пригласил классы пройти в зал и провел игру-разминку «Цвет, музыка, движение». Дети и педагоги встали в общий круг. Ведущий рассказал правила игры.
...
Ведущий. Сейчас кто-то из участников (пусть в первый раз это будет взрослый) встанет в круг. Как только зазвучит музыка, участник в центре круга начнет совершать соответствующее музыке движение, а весь круг должен повторять за ним. После того как музыкальный фрагмент закончится, все должны подумать и сказать, какого цвета звучала музыка.