Практикум по психологическим играм с детьми и подростками
Шрифт:
Пробовали организовать игры, но это привело к межгосударственным конфликтам. Мячи часто перелетали за границы. Обстановка обострилась: дело шло к войне (хочу здесь заметить, что война входила в наши планы, мы хотели помочь детям избавиться от накопившейся агрессии и выстроить новые дипломатические отношения).
Для разработки правил ведения войны каждое государство выделило одного человека в Организацию Объединенных Наций (руководил ею, естественно, взрослый). ООН определила правила ведения военных действий: боевым оружием будут шишки.
И ребята гурьбой помчались в лес. Кучи из собранных шишек выглядели довольно внушительно. Но пока бегали, пока собирали, воевать расхотелось. Зато захотелось есть. И вот тут-то все осознали то, что случилось, когда бросали жребий. Голод, как известно, «не тетка». Повозмущавшись, пришли к временному соглашению – во время обеда объединяемся. Взрослые придумали каждому государству красивое приглашение на обед и в торжественной форме вручили. Трапеза прошла почти мирно.
Но сдаваться и отступать ребята пока не собирались. А мы и не настаивали. Перекусив, шестиклассники разбрелись по своим государствам. И там заскучали. Воевать не хотелось. Играть в подвижные игры на своей территории стало тесно. Надо было искать выход из положения. И участники его нашли, использовав все тот же принцип противостояния. Ребята решили закончить игру и объединиться. Границы были разрушены. Были ребята, которые не хотели покидать свой мирок. Им дали это право. Но, оказавшись в меньшинстве, очень скоро присоединились к остальным.
Был в этой игре еще один важный, на наш взгляд, момент. В классе есть группа мальчишек – заводил. Именно они – постоянный источник конфликтов. Им подчинялся весь класс. После открытия границ они предложили ребятам игру в волейбол. А класс их не поддержал. Впервые им так открыто продемонстрировали нежелание подчиняться. Эта компания сначала обиделась, затем задумалась.
Конечно, игра не решила всех проблем класса. И после похода отношения не стали идеальными. Да мы на это и не рассчитывали. Нам просто показалось важным, что:
• в игре детям было позволено открыто проявить отношение друг к другу;
• дети избавились от накопившейся агрессии;
• ребята получили опыт конструктивного решения конфликтов;
• они почувствовали преимущество коллективного воздействия;
• было просто весело.
Приложение 1
Бланк для психологической акции «Следопыт»
Время выполнения – 40–50 минут старшеклассниками, 1–1,5 часа учащимися начальной школы.
«Следопыты» _______класса
Время получения _______
Время сдачи ___________
1. Назовите любимые цветы завуча по внеурочной работе _________
___________________________________________________
2. У кого из работающих сегодня охранников самый большой размер
обуви? ______________________________________________
3. Назовите сумму цифр номеров школьных автобусов __________
4. Откуда
5. Назовите любимого эстрадного певца или певицу работников
столовой _______________________________________________
6. Сколько психологов работает в школе? _____________________
7. Какое имя самое распространенное в нашей школе? ___________
8. Сколько деревьев растет на пришкольном участке? ____________
9. У кого в школе нет тезок? _______________________________
10. Сколько детей училось в школе в первый год ее работы? ________
11. Как зовут кролика, живущего в 5«Б» классе? ________________
12. Любимый писатель классного руководителя 3«А» класса _______
___________________________________________________
13. В каком часу приходится подниматься утром водителю школьного
автобуса, чтобы вовремя быть на работе? __________________
14. Любимые духи завуча по иностранным языкам _______________
15. Сколько мышек живет в учительской за диваном? _____________
16. Где директору удалось купить годецию? ____________________
17. Есть ли в медицинском кабинете «фумитокс»? _______________
18. Когда у секретаря была первая любовь и как ее звали? __________
19. В каком городе родилась школьная врач? ___________________
20. С каким животным недавно близко познакомился лаборант
компьютерного класса? ____________________________________
21. У кого из работников школы больше двух детей (назовите двух
человек)? ___________________________________________
22. О чем мечтает школьная медсестра? _______________________
23. Любимое занятие учителя математики _____________________
24. Что для завуча по внеурочной работе самое неприятное в ее
обязанностях? __________________________________________
25. Где собирается проводить лето географ? ____________________
26. Какой породы собака классного руководителя 7«А»? __________
27. Сколько рыбок живет во всех школьных аквариумах? __________
28. Сколько всего охранников работает в школе? ________________
29. Любимое время года школьного повара _____________________
30. Как зовут сына школьного бухгалтера? _____________________
31. Сколько табуреток и лавок в столовой? _____________________
32. Почему в буфете перестали продавать «кока-колу»? ___________
33. Какие растения хотела бы посадить во дворе школы учительница
биологии? ___________________________________________
34. Как зовут домашних животных школьной охраны? ____________
35. А кота директора? _____________________________________
36. Про что любимый анекдот начальника школьной охраны? ______
___________________________________________________37. Какой вопрос оказался самым интересным? _________________