Практикум по психологическим играм с детьми и подростками
Шрифт:
Вот так по-разному прошли «радужные игры» в нашей школе. Эти мероприятия открывали «неделю психологии». «Какое будет начало, таким будет и продолжение». Мы поняли, что начало нашей недели было удачным, вся школа включилась в развитую нами бурную деятельность. А ведь это здорово!
Психологическая акция «Тайный друг»
Игра эта стара как мир и собственно к психологии прямого отношения не имеет. По условию игры каждый участник выбирает себе «объект» – по жеребьевке или добровольно – и в течение оговоренного времени оказывает ему всякие знаки внимания так, чтобы он не догадался, кто его тайный друг. Каждое послание или другой знак внимания обозначается
Что приятнее: дарить подарки или их получать? Подойдем к этому вопросу с обучающей точки зрения. Какому психологическому искусству прежде всего необходимо научить детей: искусству принимать знаки внимания или искусству их оказывать? Мы решили, что важнее – второе. «Тайный друг», решили мы, будет праздником людей, умеющих делать другим хорошо.
Об этой игре мало кто в школе знал. Накануне мы «озадачили» классных руководителей и некоторых учителей. Рассказав о смысле игры, мы попросили их самих принять в ней участие, «подговорить» нескольких наиболее активных и отзывчивых детей в своих классах. То есть запустить процесс.
Объявление об игре с утра было вывешено в общем холле и на дверях каждого класса. Сообщили мы о ней и по школьному радио. Вот такое висело объявление:
Внимание !!!
Согласитесь, у нас в школе много симпатичных людей. Но всегда ли в повседневной жизни есть возможность выразить свое доброе отношение к тому или иному человеку? Иногда этому мешает занятость, иногда – забывчивость, иногда – застенчивость.
Но сегодня мы можем проявить свои истинные чувства. Выбери человека, который тебе нравится, и стань его Тайным другом. Что это значит? А вот что: Тайный друг старается сделать что-нибудь приятное своему Избраннику. Это может быть подарок, помощь, добрая шутка. Главное, чтобы Избранник почувствовал ваше внимание и заботу. При этом не забывай, что ты – Тайный друг. Поэтому все знаки внимания должны быть неожиданными и анонимными.
Тайный друг
К третьему уроку игра начала набирать обороты. С этого момента мы стали объявлять и по радио и устно на переменах о том, что после уроков, в определенный час, ждем в зале всех «Тайных друзей»: тех, кто оказывает знаки внимания и делает подарки. Тех же, кто только получает их, мы настоятельно просили не беспокоиться…
В назначенный час в зале собралась пестрая компания в тридцать с лишним человек (всего в школе 200 учеников): малыши, старшеклассники, педагоги, представители администрации. Больше всего было учеников среднего звена. Но и старшеклассников немало! Выглядели они несколько настороженно. Прежде всего мы их поздравили. Поздравили с тем, что у них оказался развитым величайший дар и талант делать другим хорошо. Не бояться, не стыдиться этого. И уметь это делать.
Мы попросили участников поделиться своими ощущениями. Что они чувствовали, когда оказывали знаки внимания? Какие реакции у своих «подопечных» наблюдали? Что им понравилось больше всего в своей роли «ТД»? Какой из своих подарков они считают самым удачным?
Атмосфера, возникшая в комнате, не поддается описанию. Дети, взрослые, рассказывая о своих ощущениях, счастливо улыбались, слушатели улыбались им в ответ. Было тепло, уютно, у многих заблестели глаза от неожиданных радостных слез. После обмена переживаниями мы попросили участников разбиться на две группы: тех,
Как их поддержать? – озадачили мы «счастливцев», изведавших вкус теплоты и внимания. В результате решили так: образовали «карусель». Внешний, больший круг двигался, и каждый, стоящий в нем, каждому участнику внутреннего круга говорил или делал что-то приятное. Кажется, наши семеро «обделенных» не остались в обиде: их целовали, гладили, говорили комплименты, благодарили.
Казалось бы, тема была исчерпана. «Но неужели так и разойдемся?» – вопрошали ведущие. А что если мы образуем общество «Тайных друзей» и будем принимать в него потом только тех, кто умеет делать другим приятное? Было решено, что на этом сборе мы организуем общество, абсолютно тайное, и договариваемся о ближайшей его акции. Через неделю его члены, ничего не сообщая окружающим, с самого утра начнут праздник «ТД», делая подарки и друг другу, и любым другим людям в школе. К вечеру объявим сбор «ТД»: а вдруг к нам присоединятся новые люди?
На полу расстелили лист ватмана. Каждый желающий вступить в общество, обводил на нем цветным восковым мелком свою руку и внутри контура расписывался. Контуры цветных ладошек – больших и маленьких – накладывались друг на друга, получился диковинный коллаж.
Члены тайного общества выполнили свое решение. «Тайный друг» повторился через неделю к огромному удивлению всех остальных.
Самое главное, что осталось от этого дня – удивительное ощущение праздника. Его создали чувства тех, кто оказался способным дарить окружающим людям радость и заботу. Конечно, это был праздник не для всех. Помнится, когда мы только собирались в зале, кто-то из детей спросил: «И это все? Нас так мало?» Не так уж нас оказалось и мало. К тому же «Мал золотник, да дорог».
И еще одно, чисто методическое замечание. Многие моменты этого дня создавались экспромтом. Мы действовали исходя из обстановки, настроения детей, глубины контакта с ними в этот момент. Идея общества в общих чертах возникла накануне, но детали мы не прорабатывали, так как не знали: готовы ли будут участники? Нужно ли им это будет? Навязывать мы ничего не собирались. Никто из нас не предполагал, что простая игра вызовет у участников такие глубокие чувства, а нам удастся пробудить в них серьезные переживания. Для нас это тоже оказалось маленьким чудом. Другое дело, что это чудо настроило нас на профессиональное творчество, и мы, что называется, разработали ситуацию. А вообще, мы очень благодарны детям и взрослым за этот неожиданный праздник души.
«Тайный друг» может проводиться и в более простой форме. «Праздники тайных друзей», «тайные общества» – это очень хорошее, очень глубокое, но все-таки продолжение самой игры. В ней самой, при том, что она не занимает много времени у участников и не нарушает (ну почти не нарушает) ритма школьной жизни, достаточно внутренней привлекательности. Будучи проведенной хоть раз, она уже никогда не уйдет из школы насовсем. Всегда будут находиться отдельные классы, конкретные дети и педагоги, которые ее оценят и поддержат.
Психологическая акция «Следопыт»
Одна из любимейших детьми психологических акций, используемая и как самостоятельное действо, и как этап психологической игры или КТД, – «Следопыт». Непосредственными исполнителями этого мероприятия являются дети (в любом количестве и любом возрасте начиная от старшего дошкольного), а список участников может варьироваться и расширяться до бесконечности. Используя «Следопыта» как самостоятельную акцию в рамках проходившей в школе «недели психологии», мы вовлекли в участие все классы с первого по одиннадцатый, работавших в тот день учителей, администрацию, обслуживающий персонал и охрану. Вполне могли бы вовлечь и родителей учеников, но поосторожничали.