Преимущества плеймейкера. Как поднять ментальный потенциал на новый уровень

Зайчковски Леонард

Учимся двигаться правильно

Несмотря на то что в 2014 г. на ежегодном общем собрании профессиональной Ассоциации гольфистов Канады Иштван Балы обращался к любителям гольфа, его аналогия по-прежнему актуальна для всех видов спорта. «Я узнал об этом от иезуитских священников в Ирландии. Если вы хотите научить Джонни латыни, вам нужно знать латынь, и, очевидно, вам нужно знать Джонни», – сказал Балы в презентации, посвященной выходу подготовленного Федерацией гольфа Канады «Руководства по долгосрочному развитию игроков: Версия 2.0»¹⁷. Эксперт мирового уровня в области подготовки спортсменов, Балы, чьи идеи легли в основу модели, предложенной Федерацией лакросса США, а также ряда других

международных спортивных организаций, указывает на проблемы развития, которые возникают у детей, живущих в мире взрослых.

«Итак, если вместо латыни вы хотите научить Джонни играть в гольф, вам нужно уметь играть в гольф, и вам, разумеется, необходимо знать Джонни. Мы очень хорошо знаем, как играть в гольф, но мы не знаем Джонни или Джейн в возрасте от шести до шестнадцати лет, – заметил Балы. – Простой перенос программ, предназначенных для подготовки взрослых, на молодых развивающихся спортсменов не работает».

Когда дело доходит до этой кривой возрастной обучаемости, нам в буквальном смысле необходимо продвигаться вперед осторожными шагами, прежде чем мы сможем побежать. Балы и его сотрудники используют термин «физическая грамотность» для определения основных нейромеханических движений, которые служат строительными кирпичиками спортсменов. Начиная с шестилетнего возраста большинство детей готовы овладевать основными моторными навыками. Если юные спортсмены не научились выполнять эти основные двигательные команды, им приходится прилагать немало усилий, чтобы освоить нужные им в выбранном виде спорта более сложные комбинации специализированных движений, направленных на выполнение поставленной перед ними задачи. При опоре на уже созданный фундамент спортсмена в конкретном виде спорта может быть сформирован игрок, владеющий специфическими умениями, к числу которых, помимо прочих, относится умение бросать и ловить мяч, прыгать и бегать. Попытка заставить детей овладеть навыками, превышающими их возрастные возможности, лишь только расстроит их и приведет в замешательство, что вполне может закончиться и их уходом из спорта.

Том Фаррей полностью осознал это несоответствие после того, как в различных регионах страны провел многочисленные беседы с родителями, в ходе которых он проанализировал причины, которые привели юношеский спорт в состояние полного хаоса. В своей книге 2008 г. «Игра продолжается: Всеамериканская гонка по производству детей-чемпионов»¹⁸ Фаррей, известный журналист сети спортивно-развлекательных программ ESPN, описал вызывающие тревогу истории начинающих спортсменов на примере конкретных членов команд, лиг, академий и лагерей, непосредственно работающих с детьми и молодежью, объединенных идеей ранней спортивной специализации, что, как показывает практика, нередко приводит к быстрому перегоранию спортсменов.

«Я организовал лекционное турне, и на каждой встрече люди – родители, тренеры, ученые, руководители спортивной индустрии – говорили следующее: “Спасибо, что вы рассказали нам, как мы оказались в таком бардаке. Ну а что же нам делать теперь, чтобы выбраться из этого?” – отметил Фаррей¹⁹ в интервью в рамках отчета Ассоциации спорта и фитнес-индустрии за 2016 г. «Тенденции развития командных видов спорта». – Люди явно нуждались в решениях».

При поддержке Института Аспена, финансируемого Фондом Роберта Вуда Джонсона, в 2013 г. Фаррей приступил к реализации Project Play – инициативы, специально созданной для поиска ответа на такие вопросы. После многочисленных встреч, проведенных на протяжении двух лет, в которых приняли участие более трехсот экспертов, тренеров и родителей, Фаррей и команда Project Play выпустили свой отчет о состоянии игровых площадок «Спорт для всех, игра для жизни: Как привлечь всех детей к занятиям спортом»²⁰.

Дорожная карта Project Play предлагает молодежным спортивным организациям рассмотреть восемь определяющих стратегий, предназначенных для спортсменов моложе двенадцати лет:

• Спросите у детей, чего они хотят.

• Верните им возможность играть свободно.

• Позвольте детям попробовать себя

в разных видах спорта.

• Оживите местные лиги.

• Мыслите малыми масштабами.

• Создавайте проекты с целью развития.

• Обучайте всех тренеров.

• Основное внимание уделяйте профилактике травматизма.

Эти стратегии были специально представлены в письменной форме, чтобы подчеркнуть их несомненную очевидность. Вообразите себе небольшую группу детей, собравшихся в местном парке, под наблюдением (но не контролем) родителей; играющих в какую-нибудь выбранную ими самими спортивную игру по их собственным правилам. В сегодняшней ситуации, когда все просто зациклены на структурированных тренировках, сыгранности игроков и формальной игровой структуре, удовольствие и мотивация покидают детей, прежде чем они успевают достичь двенадцати лет – возраста, позволяющего им уже участвовать в настоящих спортивных соревнованиях.

Этот путь продвижения вперед отнюдь не препятствует развитию нового поколения великих звезд спорта. В действительности он увеличивает шансы на успех, поддерживая интерес к активным занятиям спортом у значительно большего количества детей до того момента, когда их тела и умы будут готовы к участию в соревнованиях.

«Основным недостатком нашей спортивной системы является присущее нам маниакальное желание отделить слабых от сильных задолго до того, как дети научатся управлять своим телом, умом и интересами, – говорит Фаррей²¹. – Есть одна вещь, которую нужно четко понять: стремление повысить показатели участия не является аргументом в пользу гонки за призами. Мы стоим в стороне от этой борьбы за культурные ценности. Речь идет о возведении надежного основания пирамиды, в результате чего значительно больше молодежи сможет получить великое множество тех преимуществ, которыми владеют те, кто занимается спортом, что, в свою очередь, сделает нашу страну более конкурентоспособной на спортивной арене и за ее пределами».

Чтобы понять юного Джонни, говорит Балы, мы должны сначала признать, что в шесть лет он не является «взрослым в миниатюре». В зависимости от своего возраста и опыта Джонни проходит циклический путь развития: начинает осваивать новое умение, борется, теряет уверенность, учится, овладевает им; а затем все начинает сначала, но уже на следующей ступени лестницы, ведущей наверх. В более структурированном мире спорта это рассматривается как залог долгосрочного спортивного развития. В контексте воспитания и развития ребенка это, по сути, есть не что иное, как процесс его взросления и обучения.

Такой процесс обучения через пробы и ошибки звучит, конечно, неплохо, но если молодые спортсмены действительно хотят достичь пика карьеры в своих видах спорта, они должны выработать серьезное отношение к обучению как можно раньше, не так ли? Если бы родители или тренеры попросили, скажем, главного тренера НБА указать наилучший путь развития игрока, тогда в ответ им наверняка бы порекомендовали сосредоточиться исключительно на баскетболе, разве не так? Мы спросили Брэда Стивенса, главного тренера «Бостон Селтикс», который за четыре сезона превратил команду с двадцатью пятью победами в своем активе в финалиста конференции с перспективой будущих побед.

«Я искренне верю в громадный потенциал тех, кто занимается многими видами спорта, – говорит Стивенс²². – Я не сторонник ранней специализации, во многом по той причине, что, по-моему, человек начинает понимать, что он действительно любит, лишь по достижении определенного возраста. И когда, поняв это, он начнет специализироваться в любимом виде спорта, он будет это делать с еще большим энтузиазмом».

Выросший в Сионсвилле, штат Индиана, в сельской общине, насчитывавшей менее 10 тыс. человек на протяжении практически всей своей 165-летней истории, точнее говоря, до тех пор, пока пригородные районы Индианаполиса не добрались до этого местечка пятнадцать лет назад, Стивенс играл в футбол вплоть до средней школы, потом в средней школе до девятого класса играл в бейсбол, занимался бегом и, конечно же, блистал в баскетболе. «Мне нравились все виды спорта, которыми я занимался», – сказал он.