Психология подросткового и юношеского возраста
Шрифт:
Интересно было узнать, усиливает ли доступность презервативов сексуальную активность подростков? Оказывается, нет. 42 % учащихся школ с доступными презервативами сообщали о том, что имели опыт половых отношений, в других школах о потере девственности сообщали 49 % учащихся. Более того, меньше учащихся из школ, распространяющих презервативы сообщали, что недавно занимались с сексом, по сравнению с другими школами.
Исследователей также интересовало, способствует ли доступность презервативов их более широкому использованию. Оказывается, что да. Более 70 % учащихся школ, распространяющих презервативы, пользовались презервативом
Можно сделать вывод, что доступность презервативов не усиливает половую активность учащихся, а лишь делает секс более защищенным.
В 1998 г. Лэндри и коллеги изучили по всей стране 825 школьных округов и обнаружили, что в 70 % из них действует закон о половом воспитании (Land ry, Kaeser, and Richards, 1999). Наиболее распространенным подходом является модель предпочтительного воздержания. Школы и округи пытаются внушить учащимся, что целомудренность для них является лучшим поведением, предоставляется некоторая информация о ЗППП и противозачаточных средствах. Другие 35 % округов руководствуются политикой полного воздержания и предоставляют учащимся незначительную информацию о противозачаточных средствах либо вовсе не предоставляют ее. В таких школах о сексе чаще всего говорят негативно и подчеркивают его негативные последствия. И только в 14 % округов школы предоставляют всестороннее половое образование, при котором воздержание преподносится как один из возможных вариантов поведения, но также действует более широкая образовательная программа по вопросам секса.
В итоге можно сказать, что школы не соответствуют ожиданиям родителей. Более чем в трети школьных округов в половом воспитании делается упор на полное воздержание, число таких школ растет. Федеральное правительство выделило на финансирование таких программ $250 млн в период 1998–2002 гг. Поэтому стоит поинтересоваться, насколько эффективны такие программы по сравнению с другими моделями. На самом деле малое количество исследований подтвердили эффективность программ, ориентированных на полное воздержание. Большинство исследований доказали, что они менее эффективны, чем программы с упором на предпочтительное воздержание и программы всестороннего полового образования (Rabasca, 1999).
Неспособность многих программ по половому воспитанию снизить число подростковых беременностей и случаев ЗППП наверняка говорит о том, что эти программы неподходящие. Существует огромная потребность создать программы, пропагандирующие безопасное, здоровое поведение. Обзор литературы позволил выделить семь общих характеристик успешных программ по половому воспитанию:
1. В них делается упор на пропаганду безопасного поведения.
2. Основанные на принципах теории обучения, они работают над формированием побуждений к здоровому поведению и учат детей руководствоваться таким поведением.
3. В них используются методы активного обучения, такие как ролевая игра и групповое обсуждение.
4. В них обращается внимание на СМИ и влияние сверстников, пропагандирующих опасное поведение.
5. В них учитываются особенности учащихся, слушающих курс.
6. В них пропагандируются здоровые ценности и поощряется воздержание.
7. Они учат навыкам общения.
Исследователи полового образования в масштабах страны в государственных школах с 7 по 12 классы обнаружили брешь между тем, чему, с точки зрения учителей, они должны учить в различных параллелях, и тем, чему они на самом деле учат (Darroch, Land re, Singh, 2000).
Выводы
1. Согласно известным данным, 40–45 % американских подростков вовлечены в сексуальное взаимодействие к 10-му классу и к 17 годам более половины делают это. К 20 годам 80–85 % американцев не являются девственниками.
2. На вопрос о том, почему они в первый раз совершили половой акт, около половины мужчин ответили, что это было вызвано любопытством и готовностью к сексу, а 25 % назвали нежные чувства к партнерше. У женщин все обстояло наоборот: примерно половина назвала нежные чувства к партнеру, а около 25 % – любопытство и готовность к сексу.
3. Большинство сексуально активной молодежи не имеет большого количества партнеров.
4. Существует корреляция между добрачным сексуальным поведением и возрастом, расой, религиозными убеждениями, наличием друга или подруги, ранним началом регулярных встреч с представителями противоположного пола, возрастом первой половой близости, либеральностью, возрастом менархе, сексуальной привлекательностью, стандартами родителей и отношениями с ними, стандартами сверстников, различиями между стандартами родителей и сверстников, влиянием сиблингов, полом, употреблением наркотиков, отсутствием отца, разведенными и вторично созданными семьями, образованием родителей и ожиданиями, связанными с образованием.
5. Взрослые в доиндустриальных обществах обычно терпимо относятся к гетеросексуальной активности подростков. Особенно в тех обществах, где высок статус женщины.
6. Многие подростки, которые не участвовали в половом акте, были вовлечены в другие формы сексуальной активности. Тридцать процентов подростков сообщают, что либо они мастурбировали партнера, либо партнер делал это по отношению к ним. И еще больше подростков сообщили об участии в оральном сексе.
7. Почти все мальчики-подростки и по крайней мере половина девочек регулярно занимаются мастурбацией. Это совершенно безвредно и должно рассматриваться как нормальное явление.
8. Хотя молодежь отдает предпочтение нормам сексуальных отношений, которые можно сформулировать как вседозволенность в сочетании с нежностью, тем не менее значительное количество молодых людей совершают половые акты без чувства нежности или привязанности к партнеру. В целом женщины реже мужчин занимаются сексом без чувства.
9. Не у всех подростков одинаковые нормы сексуального поведения. Мы живем в плюралистическом обществе: наше общество считает приемлемыми различные нормы сексуального поведения.
10. Хотя двойной стандарт сексуальности постепенно устаревает, американские подростки до сих пор придерживаются его. Это проявляется в том, что сексуальная активность скорее свойственна юношам, чем девушкам.
11. Подростки и мужского, и женского пола сообщают об участии в нежелательных половых контактах. И хотя не всегда к сексу их склоняли насилием и принуждением, случаи сексуальной агрессии довольно часты.
12. Большинство учащихся средней школы, юношей и девушек, признаются в том, что подвергаются сексуальным домогательствам со стороны сверстников. В большинстве случаев в роли сексуальных преследователей выступают юноши.