Психология подросткового и юношеского возраста

Райс Филип

Низкий уровень сплоченности семьи в тот период, когда дети достигают переходного возраста, объясняется стремлением подростков в процессе индивидуации добиться самостоятельности, выработать собственный стиль жизни. В то же время родители также отдаляются от подростков в своем возросшем стремлении обрести личную жизнь (Demick, 2002). Результатом такого одновременного отдаления является самая низкая сплоченность семьи именно в период, когда дети достигают переходного возраста.

Далее, исследования показали, что дистанция между родителями и подростками больше в семьях, где дети старше (Bulcroft, Carmody, Bulcroft, 1996). Этот факт подтверждает мысль, что подростки старшего возраста активнее отстаивают свою самостоятельность и независимость и им требуется больше собственного жизненного пространства (Larson, and Lowe, 1990).

Таким образом, вырисовывается важная взаимосвязь между стадией развития семьи и дистанцией в отношениях между ее членами. Такое заключение становится более очевидным в работе Ларсона и Лоу (Larson, and Lowe, 1990), обнаруживших, что дистанция в отношениях между подростками старшего возраста и их родителями примерно на 70 % больше дистанции между родителями и подростками помладше.

Какая степень сплоченности семьи требуется для того, чтобы семья «функционировала» нормально? Какая степень разобщенности делает семью совершенно нефункциональной? По-видимому, наиболее функциональной является такая семья, в которой наибольшая сплоченность наблюдается в то время, когда дети растут, а со временем, когда они становятся подростками, близость между членами семьи постепенно ослабевает и устанавливаются сбалансированные отношения, что способствует идентификации личности подростков, которые в этот период ведут борьбу за то, чтобы стать полноправными взрослыми людьми.

Регулирование

Руководство и контроль

Более чем 35 лет назад Диана Балфилинд (Diana Baumrind, 1971) описала четыре основные модели, по которым родители осуществляют контрольнад своими детьми. Основой этих четырех моделей являются два различных независимых аспекта в воспитании детей: контроль и забота. Первый из аспектов, контроль, связан со степенью руководства родителей поведением детей. Крайностью является поведение родителей, осуществляющих тотальный контроль над детьми. Они диктуют многие аспекты поведения и ожидают, что дети беспрекословно будут подчиняться их указаниям. Другая крайность – родители, устанавливающие мало правил поведения и редко наказывающие детей за их несоблюдение. Второй аспект, теплота, отражает степень, в которой родители проявляют заботу и поддержку в противовес пренебрежению и неотзывчивости.

При разных комбинациях этих двух аспектов воспитания можно выделить четыре отдельных родительских стиля воспитания (рис. 10.1).

Рис. 10.1. Четыре основных родительских стиля. Из работы: Based on Baumrind (1971)

1. Авторитетные родителивыслушивают своих детей и принимают во внимание их желания и планы, когда устанавливают правила или приходят к решениям. Однако эти родители не являются реально демократичными, поскольку если консенсус не достигается, они высказываются ультимативно. Но если вы воспитывались в семье, где часто бывают обсуждения, в которой проблемы поднимаются и все мнения выслушиваются, то, скорее всего, вы воспитывались в авторитетном доме.

2. Авторитарные родителитребуют жесткой дисциплины. Они принимают решения на основании того, что ОНИ хотят, и того, то ОНИ считают правильным; они оставляют мало возможностей для обсуждения правил и семейных действий. Дети крайне обеспокоены в таких семьях, если они не соответствуют ожиданиям родителей. Если ваш родитель часто говорил: «Ты сделаешь это, потому что я так сказал!» без каких-либо объяснений в отношении своих требований, вы, скорее всего, воспитывались в авторитарной семье.

3. Либеральные родителиизлишне попустительствуют. Они полагают, что лучший способ выразить любовь – исполнить желания ребенка. Они позволяют детям решать самим все вопросы и стремятся не контролировать детей постоянно. Они не любят говорить «нет» или разочаровывать детей. Из этого следует, что не так много ситуаций, когда дети идут против предпочтений родителей. Если ваши родители позволяли вам вставать утром, когда вы хотели (даже когда вам было 7–8 лет), и не нагружали

вас ежедневными обязанностями, то, скорее всего, вы воспитывались в либеральном доме.4. Попустительствующие родители,скорее всего, не заботятся о детях, поскольку позволяют детям делать все, что те пожелают. Однако они ведут себя так не из любви к ребенку, а, напротив, из-за безразличия к нему. Возможно, они хотели бы, чтобы их меньше обременяли. Родители могут вести себя так из-за стрессированности или потому, что ребенок был нежеланным.

Какое влияние на подростка оказывает каждый из упомянутых стилей управления? Какой из методов правильнее? Идея о том, что наилучшим стилем родительского воспитания является авторитетный, наиболее яро поддерживается возрастными психологами (Steinberg, 2001). Фактически наиболее оптимальным является подход, при котором один из родителей придерживается авторитетного стиля в воспитании, а другой нет (несмотря на то, что у родителей при этом возникают разногласия), чем подход, при котором оба родителя используют какой-либо другой стиль (Fletcher, Steinberg, and Sellers, 1999). Родители, придерживающиеся авторитетного стиля воспитания, осуществляют контроль, но выражают заботу через наставления. Ознакомление (Hoffman, 2000) – техника, наиболее часто используемая такими родителями. Она предполагает беседу с ребенком, объяснение, почему совершенный поступок вызывает осуждение, почему он причинил вред другим людям. В результате ребенок должен испытать чувство вины за совершенное, которое, в свою очередь, повлияет на то, что подобный поступок больше не повторится. Ознакомление не только самый эффективный воспитательный прием, но также наиболее воздействующий на подростков. Им могут не нравиться подобные обсуждения, но они считают их нормальной реакцией со стороны родителей, поэтому обсуждения их не раздражают (Padilla-Walker, and Carlo, 2004).

...

Авторитарные родители– родители, которые создают много правил и жестко требуют их исполнения.

Авторитетные родители– родители, уважающие желания детей и поддерживающие контроль дома.

Контроль– степень, в которой родители управляют поведением своих детей.

Либеральные родители– родители, слабо контролирующие детей.

Попустительствующие родители –родители, которым неинтересны их дети, они не поддерживают детей и не эмоциональны с ними.

Теплота– любовь, одобрение, эмоциональная поддержка, которые родители дают детям.

Авторитетные родители также поддерживают индивидуальную ответственность, принятие решений и автономию. Подросткам разрешено принимать собственные решения после выслушивания и обсуждения обоснованных объяснений родителей. Подростков поощряют становиться самостоятельными и отдаляться от семьи. В результате в авторитетных домах более вероятна атмосфера уважения, понимания, тепла, принятия и непротиворечивого родительства (Necessary, Parish, 1995). Такой тип дома связан с согласованным, непроблемным, неотклоняющимся поведением мальчиков и девочек.

Это открытие об эффективности авторитетного стиля настолько убедительно, что касается не только американских подростков, включая представителей широкого спектра расовых и этнических групп, но и представителей других культур (Khalique Rohner, 2002; Rohner, Britner, 2002). К примеру, в результате сравнительного исследования американских, шведских, венгерских и датских подростков Вазсони, Хибберт и Шнайдер (Vazsonyi, Hibbert, and Snider, 2003) пришли к выводу, что родители, придерживающиеся относительно авторитетного стиля общения с подростками, добились больших успехов в воспитании, чем те, кто придерживался диктаторского стиля или попустительского. Подобная картина наблюдается и в отношении семей, не принадлежащих к западным культурам, и представителей этнических меньшинств в пределах Соединенных Штатов (Steinberg, 2001).