Путь Лоботряса
Шрифт:
Разумеется, все начали стремительно продвигаться в глубь методички, не читая, а только подбирая варианты ответов. Тумблеры так и щелкали. Одно-два занятия, а некоторые уже у финиша. Кононов забил тревогу, стал требовать не только чтения, но и конспектирования. Ходил по рядам, и то там, то сям раздавалось:
– Где ваш конспект? Так... Выключите эту машину!
Кажется, полное исполнение рубежных зачетов в конце концов отменили, но итоговый оставили. И выстроился длинный хвост сдающих по четвертому, пятому и еще бог весть какому разу. Мне повезло, дважды попались одни и те же вопросы. Уже зная по первому провалу неправильные ответы, я со второго
И вообще, похоже на то, что машинное обучение действенно только при собственном желании учащегося, а еще лучше, его увлечении предметом. Впрочем, в этом случае сгодится любое. А для пробуждения всего лишь ответственного отношения и чувства долга, требуется в первую очередь неравнодушие преподавателя. То есть то качество, которого машина лишена идеально. Ведь люди тем и плохи, что далеки от идеала. А значит, по показателю полного равнодушия даже самый плохой преподаватель всё равно уступает машине.
Но, разумеется, если человеческое участие настоящее, живое, и к тому еще горячее, результат выйдет наилучшим. Причем неважно, какое будет участие, годится любой окраски, хоть положительное, хоть отрицательное. Оба ярких наглядных примера я ощутил на собственной шкуре. Вот как это было.
Преподавательница материаловедения Фадеева Татьяна Александровна по собственному произволу зачислила почему-то меня с самого первого занятия в отличные студенты. Такое случалось и прежде ( причем, чаще на гуманитарных кафедрах), но происходило это к концу семестра, или в лучшем случае к середине. А тут - на тебе!
– сходу и прямо в лоб! Женщина Татьяна Александровна была активная, боевая, острая на язык, и не было никакой надежды, что она позабудет про своё предвзятое мнение. Пришлось весь семестр ходить по струнке. Экзамен я, конечно, сдал на пятёрку, причем не ей, а Варыгину, но и тут Фадеева нашла минуту сказать мне несколько поощрительных слов и пожелать в жизни всего наилучшего. Но я и так уже был несказанно рад, что этот камень незаслуженной ответственности свалился, наконец, с моих плеч.
А шиворот-навыворот всё вышло с термодинамикой. Семинары у нас вела очень молодая, симпатичная преподавательница со снисходительным взглядом и ледяным голосом. Никак не могу, к сожалению, вспомнить ни имени ее, ни фамилии. Ее неприязнь я чувствовал постоянно, хоть прорвалась она наружу лишь два или три раза. Однако всей кожей уже битого четверокурсника я понимал, расслабляться нельзя, здесь шутками дело не кончится. Предмет знай основательно - иначе крышка. Пустое! На экзамене ничего не помогло, и волей-неволей подумалось даже, что тут не обошлось без черной силы.
Я до сих пор не понимаю, ну откуда он взялся, первый вопрос моего злополучного билета. Не было такой темы ни на лекциях Веселова, которые я посещал на редкость аккуратно, ни, разумеется, на семинаре. Вопрос-то был весьма теоретичен. Дикость ситуации состояла в том, что я отлично осознавал, какого рода требуется ответ, откуда примерно надо вывести нужное выражение, но за отведенное на подготовку время, так и не сумел дотянуть выкладки до вразумительного итога.
И вот - весь исчёрканный, покрытый значками лист, легкая тонкая усмешка моей недоброжелательницы. Первый вопрос - полный прокол, что ж, говори по второму. Несколько фраз дрожащим голосом, оговорка - аут! Неудовлетворительно. И самое обидное -
Когда я вышел с двойкой, народ обалдел. Они-то думали, что мне светит верная пятёрка. Я не мог сказать ничего вразумительного, так сразил меня непредвиденный билет, только глупо пожимал плечами. Мне тут же накидали шесть самых разных учебников по термодинамике (своего-то у меня не было ни одного), и я их все молча сложил в свой заслуженный портфель.
Дома самым тщательным образом перерыл привезенные источники - что за издевательство, нет ответа на мой вопрос. Просмотрел всё медленно и внимательно, может быть где-нибудь в ссылках, мелким шрифтом, или в приложениях. Ни намека.
И только поздно ночью меня осенило. Нужно было сделать такое преобразование, какого мы никогда не делали - расписать систему уравнений не на трех традиционных величинах, на которых всё строилось весь семестр, а на другой тройке, то есть выбросить один из параметров и ввести на место его энтропию. А потом соотнести между собой два выражения, полученные в разных системах. Если бы я и догадался об этом пути сразу, всё равно ни за что не успел бы проделать такое на экзамене. Либо наверняка наляпал ошибок.
Опять же, я уверен, что кроме найденного мной решения, не может не существовать и более простого. Иначе не попал бы этот вопрос в экзаменационный билет. Ведь не нечистый же, в самом деле, подстроил мне такую кутерьму!
Кроме того, абсолютно уверен я и в другом. Сумей я воспроизвести на экзамене те выкладки до конца, всё равно. Незнание более легкого пути, было бы зачтено, как незнание темы. Случались уже унылые прецеденты. Та же математичка Милованова брезгливо отвергла решение задачки, которое я намеренно удлинил втрое, надеясь продемонстрировать, сколькими формулами владею. Другой раз на черчении старина Воскресенский запутался в моих многостепенных построениях по выходу на координаты точки в сложной изометрической фигуре. И не спасло даже то, что сам он не сумел предложить ничего более простого. Но тогда-то речь шла о выборе между непозволительной пятёркой и четвёркой, той, какой меня в итоге всё-таки милостиво жаловали. А не парой, кстати, так и оставшейся у меня единственной.
Самое обидное, на пересдаче я схватил билет такой простоты, что ответил его сходу, устно, и без подготовки (благо - пересдавал в одиночку, а пятерок на пересдаче обычно не ставят). Ответ всего билета занял минут пять. И это после всех мытарств с целыми шестью учебниками, и готовностью рассказать о чём угодно. Правда, пересдачу принимал совсем другой преподаватель, кстати также посмеявшийся над моим везением. Вот уж действительно, как будто отменили заклятие. Осталось утешаться, что термодинамику усвоил я - лучше некуда. Жаль, не довелось ни разу воспользоваться полученными знаниями.
Иногда я даже думаю, что тот "неуд" был мне компенсацией судьбы за недавнюю пятёрку по политэкономии, вписанную в зачетку прямо в коридоре, "автоматом". Если не брать каких-нибудь очень блатных гавриков, случай ведь тоже беспрецедентный.
Началось, как всегда, по-дурацки. Назначенное для экзамена время - после обеда - перенесли на утро. И об этом не удосужился узнать только я один (как обычно, не приходил на консультацию). И вот все наши уже сдали, разъехались, а я, топая, как ни в чём не бывало, на сравнительно простой экзамен, столкнулся в коридоре с преподавателем.