Развитие и воспитание детей в домах ребенка
Шрифт:
Методика выявления. Перед ребенком поочередно ставят игрушки или подводят его к ним. Если ребенок не действует, ему дают материал и предлагают «сними», «открой», «вынь», «покатай», «надень», «закрой», «вложи», «наложи».
Поведение ребенка. Сам или по инструкции выполняет 2 действия (не менее) – накладывает кирпичик, снимает и надевает кольца и др.
Движения общие
Стоит самостоятельно.
Методика выявления.
Поведение ребенка. Поднимается с пола, выпрямляется и стоит на расставленных ногах 10 с. Оставленный без опоры, не падает 10 с, ноги расставлены, руки балансируют.
Делает первые самостоятельные шаги.
Методика выявления. Взрослый наблюдает 10–15 мин за ребенком, стоящим у опоры, или зовет его, побуждая отойти от опоры.
Поведение ребенка. Отпускает опору, делает 2–3 шага вперед, затем опускается или ищет опору.
Понимание речи
По словесной инструкции выполняет разученные действия, не подсказанные предметами (водит куклу, кормит собачку и пр.).
Материал. Сюжетные игрушки, знакомые ребенку (кукла, собака, машина и чашечка).
Методика выявления. Ребенку предлагают (без показа): «Покорми лялю…, собачку»; «Поводи лялю»; «Покатай машину». При невыполнении действия перед ребенком поочередно ставят 3 игрушки и повторяют просьбу.
Поведение ребенка. Прикладывает чашечку ко рту куклы, собачки, водит куклу, катает машину – выполняет два действия из трех.
Появляются первые обобщения в понимаемой речи (по просьбе взрослого находит, дает любую куклу, которую видит среди игрушек, любой мяч, все машины, часы и др.).
Материал. Разные по внешнему виду 2 мяча, 2 куклы.
Методика выявления. Игрушки располагают среди других предметов. Ребенка, не занятого игрой, спрашивают: «Где кукла? где еще кукла? где мяч? где еще мяч?»
Поведение ребенка. Находит 2 игрушки одного вида.
Активная речь
Произносит первые слова-обозначения, например «ав-ав», «кис-кис», «дай».
Материал. Игрушки, знакомые ребенку и часто называемые взрослым.
Методика выявления. Взрослый наблюдает за ребенком 30 мин, если ребенок не говорит сам, его вызывают на подражание: «Скажи дай». Спрашивают: «Кто это? что это?»
Поведение ребенка. Сам, или подражая взрослому, или отвечая, произносит 1–2 слова.
Навыки
Закрепляются навыки, приобретенные в 9 мес.
12 месяцев
Зрительные ориентировочные реакции
Различает
Материал. 2 одинаково окрашенных деревянных кубика (5x5x5 см) и 2 кирпичика (2x5x8 см).
Методика выявления. Перед ребенком кладут 2 кубика и 2 кирпичика, показывают кубик и просят: «Найди такой же», показывают кирпичик и просят: «Найди такой же». Повторить 2 раза.
Поведение ребенка. Смотрит или показывает рукой на кубик и на кирпичик. Может взять, дать взрослому.
Узнает на фотографии знакомого взрослого.
Материал. Фотография (3x5 см) близкого человека.
Методика выявления. Ребенку показывают фотографию и спрашивают: «Кто это?» Если он не говорит, просят: «Покажи, где тетя Аня» (повторяют 2–3 раза).
Поведение ребенка. Узнав, называет, а если еще не говорит – показывает, радуется.
Эмоции и общение
Протягивает другому ребенку и отдает игрушку, сопровождая это смехом и лепетом.
Методика выявления. Наблюдают 20–30 мин за детьми, играющими рядом.
Поведение ребенка. Протягивает игрушку ребенку, стоящему рядом, и смеется, лепечет, говорит «на».
Ищет игрушку, спрятанную другим ребенком.
Материал и методика выявления те же.
Поведение ребенка. Ищет игрушку, спрятанную другим за спину или под косынку, смотрит вопросительно, просит «дай», смеется.
Действия с предметами
Самостоятельно выполняет разученные действия с игрушками.
Материал. Игрушки, находящиеся в пользовании ребенка (кукла, чашечка, мишка, собачка, мяч и др.).
Методика выявления. Наблюдают 30 мин. Если ребенок не выполняет действий, раскладывают игрушки и создают подсказывающую ситуацию (кукла с чашкой, мяч на горке и машина). Можно подсказать: «покорми», «покатай», «повози».
Поведение ребенка. Самостоятельно или по речевой инструкции воспроизводит разученные действия (кормит куклу, скатывает мяч, катает машину, водит мишку) повторно или однократно. Выполняет любые 3 разные действия.
Переносит действия, разученные с одним предметом, на другой (водит, кормит, баюкает куклу, собаку, мишку).
Материал. Машина, тележка, кукла, мишка, собака, чашка.
Методика выявления. Наблюдают 30 мин. Если ребенок не выполняет требуемых действий, его внимание привлекают к расставленным игрушкам, подсказывают: «Покорми мишку, уложи спать»; «Покорми собачку, куклу» и т. д.
Поведение ребенка. Кормит, водит, баюкает куклу, собаку (может быть одно действие с тремя игрушками).