Развитие памяти. Классическое руководство по улучшению памяти

Лорейн Гарри

Полагаем, вы уже твердо усвоили слова-колышки для первых 30 натуральных чисел. Теперь нам понадобятся прилагательные. Надо составить сочетания из двух слов. Первое из них – прилагательное, начинающееся с соответствующей буквы алфавита, а второе – слово-колышек, говорящее о положении буквы в последовательности алфавита.

Взгляните на следующие словосочетания:

адская тумба;

буйный Ной;

воздушный шар;

губительная чума.

Каждое из них дает вам две необходимые вещи – букву и ее порядковый номер в алфавите. «Губительная чума» говорит вам о том, что буква «г» (первая буква слова «губительная»)

находится в алфавите на четвертом месте (слово-колышек «чума»). Прилагательные вам лучше придумывать самим, так как самостоятельно придуманные прилагательные лучше запоминаются.

Составив все словосочетания пару раз, прочитайте их – от первого до последнего. Здесь не надо придумывать смешные ассоциации – логическая связанность слов в сочетании сама послужит подпоркой для запоминания. Пройдет совсем немного времени, и вы, видя букву «п», сразу вспомните словосочетание «палубный матрос» и тотчас сообразите, что «п» находится в алфавите на 16-м месте. Потом надобность в подпорках пропадет, поскольку вы просто запомните номера букв.

С этим вопросом мы разобрались!

Пойдем дальше. Для того чтобы зрительно представить себе каждую букву алфавита, сделать ее осязаемой и осмысленной, придумайте слова, звучащие как названия букв. Этот метод основан на системе замещающих слов. Невозможно, например, зрительно представить себе звучание буквы «а», но можно легко представить себе «ад». Произнеся вслух звук «а», вы вспомните об аде, потому что звук «а» очень похож на произнесенное вслух слово «ад». Составьте свои алфавитные слова или воспользуйтесь приведенным ниже списком:

1) а – ад;

2) б – бег;

3) в – век;

4) г – гель;

5) д – день;

6) е – ель;

7) ё – ёж;

8) ж – жердь;

9) з – зек;

10) и – ил;

11) й – икра;

12) к – кал;

13) л – эльф;

14) м – эму;

15) н – эон;

16) о – ось;

17) п – пень;

18) р – эрос;

19) с – эсер;

20) т – тэг;

21) у – ус;

22) ф – эфа;

23) х – хам;

24) ц – цель;

25) ч – чех;

26) ш – шар;

27) щ – щавель (с просторечным ударением на первый слог);

28) э – эхо;

29) ю – юг;

30) я – яд.

Умение зрительно представлять себе буквы важно, если вам приходится запоминать выражения, содержащие буквы, например формулы и уравнения, номера артикулов и мало ли что еще. Если, например, вы хотите запомнить артикул 056А 41Ж, то можете ассоциативно связать кипящую серу с адом, ад – с чертом, а черта – с жердью, по которой он бежит.

Если вы знаете порядковый номер каждой буквы в алфавите и слово, соответствующее каждой букве, то тем самым получаете список из 30 слов-колышков, о котором мы уже говорили. Если вы знаете, что «н» – 15-я буква алфавита, то все, что можно ассоциировать со словом «эон», будет иметь номер 15. Все, что ассоциируется со словом «пень», будет иметь номер 17, все, что ассоциируется со словом «эсер», – номер 19 и так далее.

Теперь вы умеете запоминать два списка предметов – по номерам, в последовательности и вразбивку – одновременно. Для одного списка надо использовать основные слова-колышки, а для другого – слова для букв алфавита.

Тот факт, что каждую букву можно представить определенной картинкой, может оказаться полезным во многих сферах. Если, например, вы не уверены, как правильно писать: «извините» или «извените», то вам стоит вообразить себе извиняющегося человека, сидящего по уши в иле. Этот образ позволит вам

выбрать в написании правильную букву – «и». Не знаете, как правильно написать: «грабеж» или «гробеж»? Представьте себе разбойников, жарящихся за свои преступления в аду.

Запоминание букв можно использовать и для других целей. Например, многие компании в артикулах своих изделий пишут букву, за которой следуют цифры. В таких случаях надо просто придумать соответствующее слово, начинающееся с этой буквы, и это решит проблему запоминания. Например, для О-49 подойдет слово «очередь», для Р-661 – «рассвет» и так далее. Каждое такое слово надо затем ассоциативно связать с соответствующим изделием.

И наконец, приятный пустячок. Если вы образуете связи начиная с «яда» и до «ада», то сможете на глазах у изумленной публики продекламировать весь алфавит в обратном порядке. Надо только помнить, что между «щ» и «э» следует при произнесении алфавита в любом порядке вставлять последовательность из трех букв: «ь», «ы», «ъ».

Глава 17

Развитие памяти у детей

Дж. Л.: Мои сын и дочь – Джефу девять, а Джули восемь – умеют легко и быстро запоминать разные вещи – в последовательности и по номерам. В общем, они у меня крутые.

Г. Л.: Когда моему сыну Бобби исполнилось пять, я попытался научить его запоминать десять предметов в определенной последовательности, и он справился с заданием, смог уверенно назвать все десять предметов в прямом и обратном порядке. Мало того, он нашел это интересным!

Не так давно я попробовал объяснить систему колышков во время детского телевизионного шоу – средний возраст публики был семь лет. Ребята запомнили по номерам десять предметов – по порядку номеров и вразбивку.

Дж. Л.: До того как моя дочь усвоила системы запоминания, у нее была большая проблема – она не могла отличить правое от левого. Когда я спрашивал ее: «Джули, где твоя правая рука?» – она вставала, торжественно произносила клятву верности флагу и клала на грудь правую руку, потом поднимала ее и отвечала: «Вот она, папа».

У маленьких детей обычно не возникает никаких трудностей с воображением и формированием смешных ассоциаций. Они не только легко с этим справляются, но и получают удовольствие от самого процесса. Если у вас есть дети, познакомьте их с некоторыми идеями нашей книги – это поможет направить их воображение в полезное русло и усилит способность к концентрации внимания. При этом сами они не будут, естественно, осознавать, что это называется сосредоточенностью.

Систему формирования ассоциативных связей надо превратить в увлекательную игру. Например, во время поездки на машине предложите им соревнование: кто быстрее запомнит список каких-либо предметов или кто запомнит больше всех предметов.

Если вы хотите научить ребенка игре с запоминанием предметов по номерам, но он слишком мал, чтобы запомнить фонетический алфавит, примените другой способ практически мгновенно научить его словам-колышкам, пусть и не основным. Эти слова легко заучиваются, так как рифмуются с цифрами. К тому же многие эти рифмы могут быть известны ребенку, так как они взяты из популярных стишков:

1) один – павлин;

2) два – трава;

3) три – нос утри;

4) четыре – в мундире;

5) пять – кровать;

6) шесть – шерсть;

7) семь – семья;

8) восемь – сено косим;

9) девять – спор затеять;

10) десять – тесто месят.