Развивающая программа «Умники и умницы», Захаренкова Ирина

Развивающая программа «Умники и умницы»

на обложку

Захаренкова Ирина

Шрифт:

Экспрессивная речь: использование в речи звуков, звукосочетаний и простых форм слов (имен существительных, глаголов, имен прилагательных, личных, притяжательных местоимений) для речевого подражания взрослому, самостоятельное использование этих форм слов в соответствии с пройденными лексическими темами, использование простой фразы в зависимости от речевых возможностей обучающихся.

Познавательная деятельность и навыки сенсомоторной интеграции: установление положительного эмоционального и тактильного контакта, улучшение

качества зрительного и слухового восприятия, внимания и памяти, пространственной ориентировки в схеме своего тела и трехмерном пространстве (относительно своего тела), наглядно-действенного мышления, развитие зрительно-моторной координации и подражательной способности (выполнение за педагогом по наглядному показу простых упражнений пальцев рук, артикуляционной гимнастики).

Дети 3 – 4 лет

Импрессивная речь: сформированность умения слушать, понимать и последовательно выполнять инструкцию, фиксировать взгляд на артикуляции взрослого, выполнять артикуляционные упражнения по подражанию, ориентироваться в схеме собственного тела, понимать названия предметов, действий, признаков, пространственных наречий (по пройденным лексическим темам).

Экспрессивная речь: сформированность умения употреблять имена существительные, глаголы, имена прилагательные по изученным лексическим темам, самостоятельно строить простую, грамматически правильно оформленную фразу (в зависимости от речевых возможностей обучающихся), употреблять в речи личные, притяжательные местоимения, пространственные наречия в соответствии с пройденными лексическими темами.

Познавательная деятельность и навыки сенсомоторной интеграции: установление положительного эмоционального и тактильного контакта, улучшение качества зрительного и слухового восприятия, внимания и памяти, пространственной ориентировки в схеме своего тела и в пространстве, наглядно-образного мышления, развитие зрительно-моторной координации и подражательной способности (выполнение за педагогом по наглядному показу различных упражнений и ритмических движений пальцев рук, основного комплекса артикуляционной гимнастики).

II блок «Физическое развитие»

Дети 2 – 3 лет

Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта: умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног; умение действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога; умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку; умение ползания, лазанья и разнообразных действий с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать); умение прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании: умение играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями; умение играть в игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание,

катание); сформированность выразительности движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей.

Дети 3-4 лет

Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта: умение ходить и бегать свободно, сохраняя координацию движений рук и ног; действовать совместно; умение строиться в колонну, находить свое место при построениях; умение сохранять правильную осанку; умение соблюдать элементарные правила, совершенствование разнообразных видов двигательных умений и навыков.

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании: умение участвовать в совместных играх и физических упражнениях, наличие интереса к физическим упражнениям, умение пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время; сформированность двигательной активности; умение реагировать на сигналы; выполнять правила в подвижных играх; самостоятельность при выполнении физических упражнений, в подвижных играх.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

Формами отслеживания и фиксации образовательных результатов являются: практические задания и беседы в ходе игры, наблюдение, публикации материалов работы с детьми в социальных сетях.

Формы демонстрации образовательных результатов

Формами демонстрации образовательных результатов являются: фотографии, участие обучающихся в утренниках, конкурсах чтецов (дети 3-4 лет), дни открытых дверей (для родителей и педагогов).

Материально-техническое обеспечение

Развивающий курс «Умники и умницы» осуществляется на базе оборудованного физкультурного зала и групповой комнаты, предметно-пространственная среда которых соответствует возрастным особенностям детей 2-3 лет, 3-4 лет. Методическое обеспечение периодически пополняется, ориентируясь на задачи развивающего курса и потребности детей данных возрастных групп.

Учебный план

1 год обучения (дети 2-3 лет)

№

Название раздела, темы

Количество

Формы контроля

Всего за учебный год

I блок

II блок

Всего занятий/ минут

Теория (минут)

Практика