Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой
Шрифт:
В 1980-х гг. ЛеВар Бёртон помог создать новаторскую телепрограмму «Радуга чтения» (Reading Rainbow). Я смотрел ее, пока был ребенком, а когда стал писать эту книгу, связался с Бёртоном. И получил от него фантастический совет касательно чтения книг с детьми любого возраста, но, на мой взгляд, о нем особенно важно вспомнить, когда малышу сравняется год. «Собираясь поиграть с ребенком, вспомните, как сами играли в детстве, – сказал он. – Не ждите, что ребенок будет самостоятельно играть рядом с вами, будто он взрослый. Вспоминайте, как играют дети, пусть вами управляет воображение».
Все очень просто – в теории. Но стоит на самом
Без устали снабжайте ребенка книгами, и они помогут ему в самом раннем возрасте разобраться в своих эмоциях и научиться терпению. Читая маленькому ребенку, нужно пользоваться несколькими простыми приемами, и вы создадите надежную основу для его эмоционального развития.
Однажды мы с 16-месячной Олив пошли в библиотеку, где я схватил «Прошу тебя, малышка!» (Please, Baby, Please) единственно из-за того, что ее написал великий кинорежиссер Спайк Ли. За ужином, пока Олив жевала морковку, я бесцеремонно открыл книгу и начал читать.
Мы впервые взялись за книгу во время еды, но повод того стоил. Олив хихикала над остроумными иллюстрациями Кадира Нельсона, изображающими малышку, игнорирующую постоянные просьбы родителей не тащить песок в рот, не писать на стенах и не разбрызгивать воду из ванны. Пытаясь обуздать норов дочки, родители повторяли «Прошу тебя, малышка!» – знаменитую фразу из фильма Спайка Ли «Ей это нужно позарез».
Во время чтения Олив перестала есть, но я сказал, что не стану читать дальше, пока она не съест еще моркови. Ложка за ложкой, Олив старательно переправила тушеную морковь в рот. Когда пришло время купания и мы отобрали у нее книгу, она ужасно рассердилась.
Прошло больше года, и эта книга предоставила нам повод обсудить детские вспышки гнева. Мы перечитали «Прошу тебя, малышка!», и Олив очень понравился рисунок, на котором главная героиня закатила истерику, потому что не хотела уходить из парка. Олив буквально зачаровало изображение орущего ребенка. «А тебя что выводит из себя?» – спросил я. И Олив поведала, что бесится, когда мы забираем у нее iPad, тащим купаться или слишком рано укладываем спать.
Все эти чувства мы смогли обсудить на материале любимой книги Олив, что позволило ей поведать нам об этих новых для нее сильных переживаниях. Для ребенка в возрасте от одного до двух лет все происходит здесь и сейчас, но благодаря книгам Олив смогла обратиться к одним из самых ранних своих воспоминаний.
Уроки рассказывания историй (на примере книги «Прошу тебя, малышка!»)
1. Указывайте на рисунках знакомые ребенку места, например парк, спальню, ванную или колыбель.
2. Укажите маму, папу, предметы, изображенные в книге. Предложите ребенку узнать их, а если он сам не справится, помогите.
3. Обсуждайте эмоции персонажей, представленных на каждой странице: «Ей так нравится плескаться в ванне!» или «Она очень раздосадована, что приходится уходить из парка!»
4. Подчеркивайте роль родителей в сюжете. Расскажите, как сами расстраиваетесь, попусту взывая: «Прошу тебя, малышка!»
5. Попробуйте читать книгу, когда
Разыгрываем сюжет в лицах: еще один прием интерактивного чтения
Мы познакомились с книжной серией «В моем…» (In My…) Сары Гиллингем, когда Олив исполнился год. В середине каждой страницы книг этой остроумной серии есть отверстие, через которое видна пальчиковая игрушка, изображающая животное, – рыбу, обезьяну, сову или дельфина. С ее помощью родителю проще сделать чтение интерактивным.
Эти игрушки восхитили Олив. Она могла часами изучать рыбку из нашей книги «В моем пруду» (In My Pond), надевать ее на пальчик или жевать. Я хорошо помню, как Олив схватилась с каким-то сверстником за обладание книгой Гиллингем «В моем гнезде» (In My Nest) про симпатичную маленькую сову.
Я спросил Сару, как следует читать малышам ее уникальные книги, облегчающие взаимодействие. «На одних детей сама возможность поиграть с мягким, уютным пальчиковым зверьком, живущим в книге, производит потрясающее впечатление, – рассмеялась она в ответ. – Другим нужно, чтобы пальчиковый зверек делал всякие штуки». Гиллингем объяснила, что любую книгу с интерактивным элементом можно использовать на полную катушку, если с помощью этого элемента изобразить действия, описанные на странице. Зайчики могут грызть морковку, дельфины – выпрыгивать из волн, а совы – ухать. «Более требовательных читателей можно увлечь развернутым рассказом: позабавьте их, предложив разыграть продолжение действия, изобразить (с помощью слов и игрушек), что еще может произойти в доме маленького зверька. …Расспрашивайте своего маленького читателя о животных, побуждайте придумывать собственные истории по рисункам и игрушкам», – продолжает Сара Гиллингем, фактически описывая фундаментальные принципы, лежащие в основе правил «Растим прирожденного читателя».
Самая элементарная инсценировка поможет ребенку одного-двух лет приобрести гораздо больше знаний из книжки. Есть масса детских книг, провоцирующих разыгрывание сюжета и подражание, но в нашей семье по-настоящему прижились лишь немногие.
Копаясь в картонных книжках-малышках в районной библиотеке, Олив наткнулась на «Ешь!» (Eat!) Роберты Гробел Интратер. Книжка входит в ее серию картонных книг «Детские мордашки» (Baby Faces), на картонных страницах которых изображены снятые крупным планом малыши. Каждая книжка посвящена определенной теме из жизни маленького ребенка: малыш улыбается, прячется, спит, ест.
Книжка «Ешь!» состоит из фотографий маленьких детей, обвешанных спагетти или размазывающих банан по волосам. «Когда учишься с ложкой справляться, очень трудно чистюлей остаться», – поясняют простые подписи. Олив казались уморительными другие дети, перепачканные едой, а я прочитал ей эту книгу столько раз, что до сих пор помню заглавное двустишие. Годовалому ребенку книжки этой серии дают массу возможностей для прочной самоидентификации с персонажами.
Такого рода фотографические книги особенно хороши для детей 12–15 месяцев – они замечательно располагают к себе малыша, которому приятно рассматривать напоминающие его самого дружелюбные детские рожицы. Таким образом заполняется разрыв между освоением простого словаря и пониманием более сложных предложений. А многократное перечитывание позволяет заложить фундамент, на котором будет расти словарный запас ребенка.