Словарь-справочник по социальной работе
Шрифт:
А. А. Кроник представляет субъективную картину жизненного пути как образ, временные измерения которого соизмеримы с масштабами человеческой жизни в целом, образ, в котором запечатлено не только прошлое личности – история ее становления, не только настоящее – жизненная ситуация и текущая деятельность, но и будущее – планы, мечты, надежды. Субъективная картина жизненного пути – это психический образ, в котором отражены социально обусловленные пространственно-временные характеристики жизненного пути (прошлого, настоящего и будущего), его этапы, события и их взаимосвязи. Этот образ выполняет функции долговременной регуляции и согласования жизненного пути личности с жизнью других, прежде всего значимых для нее, людей.
Структурная
Структурно-функциональная парадигма – теория, утверждающая, что общество – это сложная система, отдельные части которой работают слаженно, чтобы обеспечить единство и стабильность.
Субкультура – культурные образцы, обособляющие некую часть общества.
Субъект (от лат. subjectum – подлежащее) – человек или группа как носитель активности, источник деятельности. Основным свойством человека как субъекта является направленность его деятельности (по Б. Ф. Ломову). Ряд психологов называют по существу это же свойство субъекта по-другому: «динамическая тенденция» (С. Л. Рубинштейн), «доминирующее отношение» (В. Н. Мясищев), «смыслообразующий мотив» (А. Н. Леонтьев), «основная жизненная направленность» (Б. Г. Ананьев), «организация побудительных сущностных сил человека» (В. К. Шановский). Понятие субъекта и личности не совпадают: «Совпадение личности и субъекта относительно даже при максимальном сближении их свойств, так как субъект характеризуется совокупностью деятельностей и мерой их продуктивности, а личность – совокупностью общественных отношений...» (Б. Г. Ананьев). По Б. Г. Ананьеву и А. Н. Леонтьеву, субъект деятельности – это совокупность индивидных и личностных свойств. При этом если субъект осуществляет деятельность как проявление собственного имманентного свойства (деятельность 1), то в структуре субъекта превалируют индивидные свойства. Если субъект включен в деятельность как способ существования действительности (деятельность 2), то в его структуре начинают доминировать личностные свойства.
Субъективная оценка – оценка или утверждение о значимости человека, группы или сообщества, основанное на собственном этическом кодексе или нормах.
Сама идея о субъективных оценках в социальной работе предполагает наличие людей, нуждающихся в той или иной форме поддержки, наказания, лечения или сдерживания. Существует множество разногласий между людьми относительно социальной и моральной значимости определенных видов поведения. Как правило, социальная политика строится на сходстве субъективных оценок. Социальное вмешательство оправдывается ссылкой на те или иные оценки. Задача в сфере образования и политики – высказать собственные убеждения (иначе говоря, субъективные оценки) и быть способным доказать их обоснованность и справедливость.
Судебная психиатрия – направление психиатрии, занимающееся оцениванием и лечением правонарушителей с психическими расстройствами. Это направление развивается на стыке ПСИХИАТРИИ с уголовным законодательством, дает рекомендации судам, юристам, работникам пенитенциарных учреждений и инспекторам по работе с условно освобожденными по вопросам связи ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ и правонарушений.
Суд по делам молодежи, ювенильный суд – в странах Западной Европы суд для преступников в возрасте от 10 до 17 лет. В отличие от взрослых
В странах Западной Европы Суд по делам молодежи обязательно учитывает стадию развития правонарушителей, особенно в возрасте 16-17 лет, т. е. при вынесении приговора эти подростки могут считаться взрослыми или несовершеннолетними. Пока что суды не имеют объективных критериев зрелости, поэтому не исключены предвзятые решения.
Суицид – намеренное действие или бездействие со стороны человека, повлекшее за собой его смерть. К действиям относятся, например, повешение, передозировка лекарств, вдыхание угарного газа; к бездействию относится, например, отказ от приема жизненно необходимого лекарства.
Статистические сведения о самоубийствах крайне ненадежны и, как правило, дают заниженные показатели. Зачастую врачам и патологоанатомам трудно поставить точный диагноз, в сомнительных случаях суицид в качестве причины смерти указывать не принято. Самоубийства совершают представители всех социальных классов, чаще мужчины, пожилые, бездетные, вдовые и разведенные. Провоцирующим фактором служит резкое снижение социального статуса. Существуют и культурные отличия: в слаборазвитых в промышленном отношении странах самоубийства бывают реже. Войны, стихийные бедствия приводят к сплочению людей, в результате чего частота самоубийств снижается.
Для выяснения обстоятельств смерти и решения вопроса о возможности самоубийства следует проанализировать суицидальные намерения. Попытки самоубийства раскрываются редко, в то время как ложно суицидальное поведение часто включает тщательное планирование в надежде, что это обнаружится. Все виды подобного поведения заслуживают серьезного отношения, включая ложные попытки, поскольку такие действия сопряжены с риском; кроме того, ложные попытки самоубийства обычно отражают дискомфорт и выраженные личные проблемы. Если суицидальное поведение обнаруживается, обязательно вмешиваются социальные службы. Социальная работа при этом направлена на устранение социальных проблем, которые могут лежать в основе попыток самоубийства, например ТРЕВОГИ, ДЕПРЕССИИ, или на изменение самовосприятия человека.
Супервизия – наблюдение за работой персонала социальных служб, социальных работников или студентов со стороны преподавателя, руководителя практики или консультанта.
Роль супервизора включает три составляющие: во-первых, отчетность о работе (управляющая или административная функция); во-вторых, профессиональное совершенствование работников (образовательная или учебная функция); в-третьих, личную поддержку работников в случае трудностей (поддерживающая функция). Форма и содержание супервизии могут различаться в зависимости от потребностей работника, характера работы и возможностей супервизора.
Квалифицированные специалисты (юристы, медики и т. п.) подтвердят необходимость супервизии во время обучения. Однако для психотерапевтов, консультантов-психологов и социальных работников необходимость супервизии не снижается в ходе всей их профессиональной карьеры. Статус социальной работы как профессии, например, неоднозначен, поэтому неясно, могут ли самостоятельно работать даже опытные и квалифицированные специалисты. Значительная доля социальной работы проходит в местных органах власти, работа эта напряженная, что обусловливает необходимость супервизии, по крайней мере в полевых условиях, даже для опытного специалиста. Супервизия также осуществляется в дневных стационарах и учреждениях круглосуточного пребывания, где многие работники постоянно пользуются подобной профессиональной поддержкой.