Социология труда: Методические указания к курсовым работам

Булков Андрей

Требования к тексту сноски:

– текст выравнивается по ширине;

– шрифт Times New Roman, курсив, размер шрифта 12;

– цвет текста авто или чёрный;

– первая буква большая, остальные строчные.

В опции «Абзац» устанавливаем параметры, представленные на рисунке 2.5.4.

В каждой сноске обязательно указываются страницы источника. Примеры представления страниц источника:

– общее количество страниц – 122 с.;

– конкретная страница – С. 122.;

– интервал страниц: С. 144 – 168.

Приступаем к оформлению раздела курсового исследования «ВВЕДЕНИЕ».

Страница

«ВВЕДЕНИЕ» начинается с нового листа и нумеруется. Внизу страницы по центру необходимо установить цифру 4.

Требования к тексту названия раздела «ВВЕДЕНИЕ»:

– текст выравнивается по центру;

– шрифт Times New Roman, полужирный, размер шрифта 14;

– цвет текста авто или чёрный;

– все буквы большие.

В опции «Абзац» устанавливаем параметры, представленные на рисунке 2.5.1.

Затем разрабатываем содержание раздела «ВВЕДЕНИЕ».

Требования к тексту раздела «ВВЕДЕНИЕ»:

– шрифт Times New Roman, обычный, размер шрифта 14, по ширине;

– первая строка – 1,25;

– цвет текста авто или чёрный;

– первая буква в предложении большая, остальные строчные.

В опции «Абзац» устанавливаем параметры, представленные на рисунке 2.5.6.

Определяем объект и предмет курсового исследования. Учитывая, что для примера выбрана тема «Социологические подходы к формированию кадрового резерва организации» в качестве объекта исследования объявляем процесс формирования кадрового резерва. А предметом курсового исследования становятся основные направления формирования кадрового резерва организации.

С учётом сформулированных объекта и предмета исследования создаем содержание раздела «ВВЕДЕНИЕ» курсовой работы. Пример содержания раздела «ВВЕДЕНИЕ» представлен в приложении 3.

Научную проблему курсовой работы формулируем через предмет исследования. В нашем варианте получаем текст, представленный ниже.

Научная проблема курсовой работы представлена противоречиями гносеологического и предметного характера.

Гносеологическая научная проблема заключается в противоречии между теоретическими подходами к описанию основных направлений формирования кадрового резерва организации на разных этапах развития социологической науки и в содержании различных социологических концепций.

Предметной научной проблемой курсовой работы является противоречие между теоретическими подходами к описанию основных направлений формирования кадрового резерва организации и социальной практикой.

Актуальность темы курсовой работы формулируем через предмет исследования. В нашем варианте получаем текст, представленный ниже.

Актуальность данной курсовой работы представлена двумя составляющими.

Теоретическая актуальность обусловлена необходимостью обобщения подходов к содержанию основных направлений формирования кадрового резерва организации

на основе анализа отечественных и зарубежных школ социологии, а также различных социологических теорий.

Практическая актуальность проводимого исследования связана с необходимостью решения задачи получения характеристик основных направлений формирования кадрового резерва организации на основе применения комплекса социологических методов.

Целью курсовой работы формулируем также через предмет исследования. В нашем варианте получаем текст, представленный ниже.

Цель курсовой работы заключается в проведении комплексного исследования основных направлений формирования кадрового резерва организации на основании результатов применения количественного и качественного методов.

Объектом исследования является процесс формирования кадрового резерва.

Предметом исследования выступают основные направления формирования кадрового резерва организации.

На основании имеющейся информации формируем гипотезу исследования.

В качестве гипотезы исследования выдвигаем предположение о том, что основными направлениями формирования кадрового резерва организации признаны:

– качественная подготовка руководителей;

– профессиональный отбор и подбор;

– аттестация персонала в организации.

Далее формулируем исследовательские задачи.

Для реализации цели исследования и подтверждения исследовательской гипотезы в курсовой работе решались следующие исследовательские задачи:

– проведение теоретического анализа отечественной и зарубежной литературы социологического характера по характеристикам процесса формирования кадрового резерва;

– осуществление анализа источниковой базы в области социологии управления, социологии повседневности, социологии труда, направленной на проведение анализа подходов к формированию кадрового резерва организации;

– организация анализа социологической литературы по характеристикам основных направлений формирования кадрового резерва организации;

– разработка методологии и методики эмпирического исследования;

– проведение эмпирического исследования и интерпретация его результатов;

– обобщение результатов эмпирического исследования и разработка предложений по применению основных направлений формирования кадрового резерва организации.

Затем создаём методологическую основу исследования. Она формируется через исследовательские задачи.

Методологическая основа курсовой работы представлена несколькими составляющими, имеющими комплексный характер.

Процесс формирования кадрового резерва организации был исследован в трудах Ботвинника С. Л.,¹ Васильева В. Г.,² Летягина М. А.³ и др.

Анализ подходов к формированию кадрового резерва организации представлен в работах Иващенко Н.И.,⁴ Мякушкина Д.Е.,⁵ Фокина К.Б.⁶ и др.