Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек
Шрифт:
Ответы: 1 – Б; 2 – В; 3 – Б; 4 – А; 5 – В; 6 – Б; 7 – В; 8 – Б; 9 – А; 10 – В; 11 – Б; 12 – А.
Вариант 2
1. В лимфе в большом количестве содержатся:
А. Эритроциты
Б. Лимфоциты
В. Лейкоциты
2. Терморегуляция и гуморальная регуляция в организме осуществляется с помощью:
A. Крови
Б. Лимфы
B. Тканевой жидкости
3. Гемоглобин в составе эритроцитов легко взаимодействует:
A. С кислородом
Б.
B. С водородом
4. Срок жизни эритроцитов составляет:
А. 30 дней
Б. 100–120 дней
В. 5–7 дней
5. Клетки крови, способные вырабатывать антитела:
A. Лейкоциты
Б. Тромбоциты
B. Лимфоциты
6. Фагоцитоз осуществляют:
А. Лейкоциты
Б. Лимфоциты
В. Эритроциты
7. Лейкоциты образуются:
A. В красном костном мозге
Б. В желтом костном мозге
B. В лимфатических узлах
8. Нерастворимый белок плазмы, образующий тромб:
А. Фибриноген
Б. Протромбин
В. Фибрин
9. Вакцина представляет собой:
A. Активных возбудителей
Б. Готовые антитела
B. Ослабленных возбудителей
10. Первую прививку против оспы осуществил:
А. Дженнер
Б. Пастер
В. Мечников
11. Белки эритроцитов, определяющие группу крови, называются:
А. Агглютинины
Б. Антитела
В. Агглютиногены
12. Резус-фактор был открыт:
А. Пастером
Б. Мечниковым
В. Ландштейнером
Ответы: 1 – Б; 2 – А; 3 – А; 4 – Б; 5 – В; 6 – А; 7 – А; 8 – В; 9 – В; 10 – А; 11 – В; 12 – В.
4. Задание на дом.
Составить кроссворд на тему «Внутренняя среда организма».
Тема 7. Транспорт веществ
Урок 34Тема: «Органы кровообращения. Строение сердца»
Цель урока: закрепить сведения о функциях крови; изучить строение органов кровообращения, функций кровообращения; познакомить с особенностями строения сердца.
Оборудование: таблица «Кровеносная система», «Строение сердца», модель строения сердца, фрагмент видеофильма.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка знаний.
Фронтальный опрос.
1. Перечислите центральные и периферические органы иммунной системы.
2. Какова роль Т-лимфоцитов в обеспечении иммунной защиты?
3. Что такое цитокины? Какова их функция?
4. Охарактеризуйте факторы неспецифической иммунной защиты организма.
5. Значение фагоцитов.
6. Какую роль в организме выполняют Т-киллеры?
7. В каких органах и тканях содержатся факторы гуморальной иммунной защиты организма?
8. Каковы
9. Охарактеризуйте действие ВИЧ на лимфоциты человека?
10. Каковы пути заражения ВИЧ?
11. В чем заключается профилактика заболевания СПИДом?
12. Сделайте вывод, в чем значение иммунитета?
3. Изучение нового материала.
В начале урока, после небольшого повторения изученного материала и сбора кроссвордов, учитель предлагает учащимся вспомнить основные функции крови.
Объясняет, что одна из основных функций – транспортная. Для выполнения этой функции и существует кровообращение.
Кровообращение – непрерывный ток крови по сосудам.
Учитель показывает по таблице основные органы кровообращения – сердце и сосуды, рассказывает исторические сведения об открытии кругов кровообращения, работах Гарвея, Мальпиги, Шумлянского.
Основные формулировки о значении кровообращения записываются учащимися в тетрадь.
Значение кровообращения.
1. Осуществление транспортной функции: перенос питательных веществ, кислорода и углекислого газа, продуктов распада.
2. Терморегуляция: перераспределение тепла в организме.
3. Обеспечение иммунных реакций организма.
4. Гуморальная регуляция функций в организме.
Артерии – сосуды, несущие кровь от сердца.
Вены – сосуды, несущие кровь к сердцу.
Капилляры – мелкие сосуды, осуществляющие обмен веществ между кровью и тканями.
Учащимся предлагается посмотреть фрагмент фильма о кругах кровообращения.
Затем учащиеся показывают круги кровообращения по таблице. При этом необходимо задействовать имеющиеся у них знания о кровообращении у животных.
Далее учитель объясняет, что кровообращение тесно связано с лимфообращением, рассказывает о строении и функциях лимфатической системы. Учащиеся фиксируют полученные сведения в тетради.
Лимфатическая система.
1. Лимфатические капилляры: осуществляют всасывание из тканей воды, белков, фрагментов клеток, микроорганизмов.
2. Лимфатические сосуды: осуществляют перенос лимфы к лимфатическим узлам и крупным лимфатическим протокам, впадающим в подключичные вены.
3. Лимфатические узлы: вырабатывают лимфоциты и антитела, выполняют барьерно-фильтрационную и иммунную функцию.
Лимфа по сосудам передвигается благодаря наличию клапанов в виде кармашков, только в одном направлении.
Движению лимфы способствуют сокращения стенок лимфатических сосудов, дыхание, физическая работа и ходьба, а также нейрогуморальное воздействие на организм.