Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек

Краева Екатерина Викторовна

Пониженное содержание гемоглобина в эритроцитах или уменьшение их количества приводит к анемии (малокровию).

Причины анемии: перенесение инфекционных заболеваний в тяжелой форме, малярия, кровопотери в результате травмы, последствия операций, нарушение состава плазмы.

Плазма крови – бесцветная прозрачная жидкость, содержащая 90 % воды, 0,9 % минеральных солей, белки, глюкозу, гормоны, липиды, витамины, продукты распада. Вкус крови солоноватый благодаря содержащимся в плазме хлоридам натрия, кальция и калия, это близко по составу к морской воде и

доказывает, что первые клетки возникли в первичном Мировом океане. При нарушении солевого состава плазмы эритроциты деформируются.

При введении в кровь лекарственных веществ нужно заботится о том, чтобы солевой состав вводимых растворов по концентрации соответствовал составу плазмы, поэтому лекарства для введения в кровь готовят на физиологическом растворе с концентрацией 0,9 %. Физиологический раствор вводят и людям, потерявшим большое количество воды. Лишенный пресной воды, человек гибнет от обезвоживания, т. к. в плазме повышается уровень солей и вода из клеток и тканей устремляется в кровь. Поддержание солевого состава плазмы – важнейшая задача организма. Функции плазмы: питательная, выделительная, защитная, гуморальная.

Урок 31
Тема: «Группы крови. Переливание крови. Свертывание крови»

Цель урока: закрепить знания о составе и функциях внутренней среды организма; изучить механизм свертывания крови, его значение и возможные нарушения; сформировать представления о группах крови, их совместимости, роли доноров.

Оборудование: таблица «Состав крови», схема «Группы крови. Переливание крови», видеофильм.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний.

В начале урока учитель предлагает для разминки работу в парах по вопросам учебника на стр. 121, а после этого проводит с классом беседу по дополнительным вопросам.

1. Назовите компоненты, составляющие внутреннюю среду организма. К какому виду ткани они относятся?

(Кровь, лимфа, тканевая жидкость. Это разновидности соединительной ткани, особенность которых состоит в том, что межклеточное вещество находится в жидком состоянии.)

2. В чем значение плазмы крови?

(Плазма это жидкая часть крови, белки которой выполняют питательную, транспортную функцию, участвуют в свертывании крови, защите организма от инфекции и поддержании постоянства химического состава крови.)

3. Охарактеризуйте основные функции крови.

(Транспортная – перенос питательных веществ, кислорода, продуктов обмена, БАВ. Защитная – выработка антител, нейтрализующих болезнетворные микроорганизмы, и наличие особых клеток, уничтожающих источники инфекции. Гуморальная регуляция – перенос гормонов. Гемостатическая – кровоостанавливающая за счет способности к свертыванию. Терморегуляторная – регуляция теплоотдачи организма за счет изменения активности кровоснабжения органов. Гомеостаз – поддержание постоянства внутренней среды организма.)

4. Назовите основные черты строения и функции эритроцитов.

(Эритроциты образуются в красном костном мозге, живут до 120 дней, имеют форму двояковыгнутого диска,

эластичны, что позволяет им легко проходить через капилляры; безъядерные, т. к. весь объем зрелой клетки занят гемоглобином, железосодержащим белком, свободно связывающимся с кислородом; мембрана свободно пропускает кислород. Эритроциты переносят кислород и углекислый газ в тканях.)

По предложенным рисункам (без подписей), изображающим клетки крови, или кадрам фильма учащиеся должны определить тип клетки крови и охарактеризовать ее.

В это время часть учащихся может работать по индивидуальным карточкам.

Вариант 1

1. Состав и функции внутренней среды организма.

2. Характеристика эритроцитов.

Вариант 2

1. Что такое гомеостаз? Приведите примеры. Какими структурами организма осуществляется поддержание гомеостаза?

2. Характеристика лейкоцитов.

Вариант 3

1. Состав и функции лимфы.

2. Характеристика тромбоцитов.

3. Изучение нового материала.

Урок начинается с лекционного объяснения учителя.

С давних времен умы ученых волновал вопрос переливания крови. Но очень долгое время ученые и врачи не могли объяснить причины частых смертельных исходов при переливании крови Только в начале XX века все стало ясно. В 1900–1901 г. венский ученый Карл Ландштейнер пришел к выводу о существовании трех групп крови у человека, а в 1907 г. чешский ученый Ян Янский определил четвертую.

При смешивании разной крови эритроциты слипаются между собой, возникает агглютинация, при этом эритроциты разрушаются и закупоривают мелкие сосуды. В эритроцитах бывает два вида белков – агглютиногены А и В, а в плазме есть вещества, препятствующие склеиванию – агглютинины. Выделяют следующие группы крови: I – 00, II – А0, III – В0, IV – АВ.

Схема переливания крови

Людей с первой группой крови называют универсальными донорами, т. к. их кровь подходит для переливания людям с любой другой группой крови.

Людей с четвертой группой крови называют универсальными реципиентами, т. к. им можно перелить кровь любой другой группы.

Но в современной медицине принято переливать кровь своей группы.

В 1940 г. Карл Ландштейнер обнаружил у макак резусов еще одну разновидность агглютиногена, не входящего в систему АВ0. Это вещество назвали «резус-фактором». У 85 % населения нашей планеты имеется резус-фактор, их называют резус-положительными, 15 % являются резус-отрицательными людьми, т. к. их кровь не имеет данного вещества.

Если переливать резус-положительную кровь человеку с отрицательным резусом, то иммунная система реципиента начинает вырабатывать антитела против несвойственного ей белка, и возникает резус-конфликт, отторжение крови донора. Поэтому для переливания крови важно знать точно не только группу крови, но и резус-фактор.

За свои открытия Карл Ландштейнер получил Нобелевскую премию.

Резус-фактор учитывают при трансплантации органов и тканей, при вступлении в брак, в судебной медицине.