Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс
Шрифт:
– Где располагается пункт временного размещения учащихся и персонала школы?
– Какими средствами пожаротушения располагает школа?
– Как пользоваться пожарным водопроводом?
– Что запрещается тушить при помощи пожарного водопровода?
– Огнетушителями каких типов располагает школа?
– Когда проводится индивидуальная санитарная обработка?
– Какие средства используются для индивидуальной санитарной обработки?
– Что представляет собой санитарная обработка помещений?
Домашнее
1. Кроссворд. Заполните строки сверху вниз. После заполнения кроссворда в выделенном столбце получите название одного из важнейших мероприятий, являющегося задачей ГО школы.
1. Массовое заболевание людей на территории страны или региона;
2. Мероприятие, предшествующее удару стихии;
3. Самое частое ЧС в жилых домах и школах;
4. Кто в школе главный по ГО?
5. Оповещения и связи, охраны общественного порядка, противопожарная – … ГО;
6. Какой документ определяет порядок проведения любого мероприятия ГО?
7. Один из поражающих факторов ядерного взрыва;
8. Что должно быть под рукой у врача и спасателя для оказания помощи?
9. Что бывает устойчивым и без чего невозможно оповещение?
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний
Урок 29 (1)
Тема: «Сохранение и укрепление здоровья – важная забота каждого человека и всего человечества».
Тип урока. Урок-лекция.
Вопросы урока. 1. Понятие, функции и показатели здоровья. 2. Индивидуальное здоровье человека.
3. Общественное здоровье.
Цели урока. Познакомить учащихся с понятием, функциями и показателями здоровья. Изучить структуру и составляющие индивидуального и общественного здоровья.
Оборудование. Учебник, схемы, слайды, плакаты.
План урока.
На доске:
Число, месяц
Тема: Сохранение и укрепление здоровья – важная забота каждого человека и всего человечества.
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания.
1. Кроссворд. Заполните строки сверху вниз
1. Массовое заболевание людей на территории страны или региона;
2. Мероприятие, предшествующее удару стихии;
3. Самое частое ЧС в жилых домах и школах;
4. Кто в школе главный по ГО?
5. Оповещения и связи, охраны общественного порядка, противопожарная – … ГО;
6. Какой документ определяет порядок проведения любого мероприятия ГО?
7. Один из поражающих факторов ядерного взрыва;
8. Что должно быть под рукой у врача и спасателя для оказания помощи?
9. Что бывает устойчивым и без чего невозможно оповещение?
2. Вспомните сегодняшнее занятие и ответьте на вопросы:
– Как проводится эвакуация учащихся из школьного здания?
– В каких случаях она проводится?
– Какой документ устанавливает порядок эвакуации?
– Где собираются учащиеся и персонал школы после завершения эвакуации?
– Где располагается пункт временного размещения учащихся и персонала школы?
– Какими средствами пожаротушения располагает школа?
– Как пользоваться пожарным водопроводом?
– Что запрещается тушить при помощи пожарного водопровода?
– Огнетушителями каких типов располагает школа?
– Когда проводится индивидуальная санитарная обработка?
– Какие средства используются для индивидуальной санитарной обработки?
– Что представляет собой санитарная обработка помещений?
Изучение нового материала. Вводное слово учителя.
Безопасность жизнедеятельности помогает человеку создать условия для нормальной, полноценной, интересной и приносящей пользу обществу жизни и деятельности. Всего этого можно достичь только тогда, когда человек внимательно относится к своему здоровью, однако для этого тоже нужны знания, причем знания специальные. Любой культурный человек должен иметь представление об элементарных медицинских понятиях, правилах безопасного (с медицинской точки зрения) поведения в повседневной жизни, правилах гигиены, рационального питания, да и о многом другом. Что позволит сберечь его здоровье.
Многие люди считают, что здоровье гражданина – дело сугубо личное. Но это не так. В ходе изучения сегодняшнего урока мы с вами убедимся в этом.
Вопросы для активизации знаний.
Отвечая на вопросы, постарайтесь использовать свой жизненный опыт.
– Как вы понимаете термин «здоровье человека»?
– Есть ли какие-либо объективные показатели здоровья? Если есть, назовите их.
– Для чего нужно здоровье человеку с точки зрения личной жизни? А с точки зрения общества?