Учебная газета: теория и методы создания
Шрифт:
Планы семинарских занятий
Творческая деятельность журналиста. Беседа-дискуссия о признаках и особенностях журналистского профессионализма и профессиональных обязанностях журналиста. Беседа-дискуссия об отношении журналиста к факту, на основе разбора конкретных журналистских публикаций, о значении проверки, перепроверки и уточнения созданных текстов.
Журналистское познание мира.
Беседа-дискуссия о методах познания действительности в журналистике. Разбор публикаций известных журналистов с анализом индивидуального стиля каждого автора. Беседа-дискуссия о психологии творчества журналиста. Индивидуально-психологические факторы аналитического творчества.
Система группы публицистических жанров.
Обсуждение опубликованных в печати информационных материалов. Написание нескольких материалов в группе информационных и аналитических жанров. Беседа-дискуссия о профессиональных качествах журналиста-аналитика.
Правовые и этические нормы в журналистской практике.
Этические принципы и нормы поведения в журналистике (международные, российские и зарубежные). Анализ публикаций из современной прессы с разбором нарушения этических норм. Беседа-дискуссия: доступ журналиста к источникам информации. Освещение в СМИ правовой тематики (обзор прессы).
Содержательные элементы публицистического произведения.
Конкурс на лучшую тематическую рубрику для студенческой учебной газеты. Проблема – как объект отражения и исследования в аналитической публикации. Факт, ситуация, проблема и их взаимосвязь в публицистическом произведении (анализ конкретных публикаций). Публицистическая идея (анализ конкретных публикаций + формулировка студентом собственной идеи и написание текста). Обсуждение творческих работ. Аргументация. Формулирование тезиса, его обоснование в аналитическом творчестве. Использование приемов аргументации при создании аналитического материала. Приемы косвенной аргументации в аналитической журналистике. Тренинг по созданию эффективных приемов аргументации.
Композиция публицистического произведения.
Текст публицистического журналистского произведение необходимо рассматривать как целостную систему. Композиция журналистского произведения (анализ газетных и журнальных публикаций). Анализ заголовков разных печатных изданий. Определение их функций (номинативно-экспрессивной, рекламно-экспрессивной, декоративно-выделительной). Формулировка собственных заголовков для конкретных текстов. Актуализация заголовков при помощи различных инструментов. Трансформация композиций опубликованных журналистских текстов (самостоятельная работа студента).
Законы драматургии как законы творчества на радио и телевидении.
Понятие фабулы и сюжета. Исследования законов фабулы на примерах конкретных программ. Разбор фабулы и сюжета конкретных журналистских произведений. Написание собственных текстов по заданному сюжету. Беседа-дискуссия о художественном образе в журналистском произведении. Сценарий как литературное произведение. Сценарный производственный план. Подготовка и написание студентами сценария на заданную тему, на 2–3 минуты. Коллективное обсуждение сценария.
Конфликт как элемент содержания произведения. Беседа-дискуссия о понятии конфликта в журналистской практике. Виды конфликтов: социальные и художественные. Анализ конфликтов на примере конкретных публикаций, способы разрешения конфликтов. Дискуссия на страницах аналитического издания и аналитической телевизионной программы. Обзор полемических выступлений авторов, оппонентов и аудитории.
Язык публицистического произведения. Стили языка и стили речи.
Беседа-дискуссия, о смысловой точности словоупотребления в предложении. Конкурс среди студентов на поиск наиболее выразительных стилистических ошибок в печатной и разговорной лексике. Беседа-дискуссия о максимальном использовании богатств русского языка, на конкретных примерах печатных и Интернет изданий, по материалам студенческих работ, целесообразность использования тропов и стилистических фигур в конкретном тексте. Подготовка и обсуждение тематических докладов по выбору студентов.
Анализ публицистического произведения. Беседа о методике анализа текста. Пути выявления основных характеристик произведения (на конкретных примерах). Беседа-дискуссия о жанре рецензии. История жанра. Разбор конкретных публикаций, примеры современных критических выступлений, разбор конкретных публикаций.Приложение № 2. Наиболее характерные средства и способы создания выразительности
Специальные средства создания выразительности
Тропы – обороты речи или слова в переносном значении, сохраняющие выразительность и образность. Основные виды тропов.
Метафора – перенос названия с одного предмета на другой на основе сходства этих предметов. Метафора не может быть развёрнута в сравнении, а классифицируется по типу замещения, и может быть простой, сложной, развёрнутой.
Эпитет – образное определение.
Сравнение – сопоставление двух явлений, с тем чтобы пояснить одно из них при помощи другого.
Гипербола – выражение, содержащее намеренное преувеличение.
Литота – художественное преуменьшение.
Олицетворение – перенесение свойств человека на неодушевленные предметы.
Аллегория –
Ирония – употребление слова в противоположном значении по отношению к буквальному смыслу.
Парадокс – неожиданный, резко расходящийся с логикой предшествующего текста или с привычным мнением вывод.
Метонимия – перенос наименования предмета на другой предмет по смежности.
Синекдоха – разновидность метонимии, при которой название части (детали) предмета переносится на весь предмет целиком.
Перифраза – замена обычного однословного названия описательным оборотом.
В основе почти всех тропов лежит операция сравнения, которое может быть простое, сложное, развёрнутое или каламбурное.
Выделяются следующие функции тропов в речи. 1. Отражают личностный взгляд человека на мир, выражают оценки, чувства при постижении мира, а значит, делают речь эмоциональной. 2. Делают речь привлекательной для читателя. 3. Способствуют наглядному отражению картины внешнего и внутреннего мира человека. 4. Обогащают восприятие мира, показывают предметы и явления с новой, неожиданной стороны. 5. Помогают лучше понять автора, запомнить материал.
Для создания хорошего публицистического материала рекомендуются следующие вариации к использованию тропов в речи. 1. Тропы должны быть естественными, нельзя сравнивать признаки или понятия, не сочетающиеся в жизни и природе. На не сочетающихся в природе явлениях построена метафора в высказывании. 2. Сравнения объектов осуществляются на основании единства признака. 3. Признаки, по которым осуществляется сравнение, должны быть важными, характерными. При этом необходимо учитывать оценку объекта, которая проявляется при сравнении. 4. Тропы не должны нарушать законы языка.
Синтаксические конструкции, усиливающие воздействие речи
I. Фигуры речи, это особые формы синтаксических конструкций, которые усиливают воздействие речи на адресата.
А). Фигуры речи основанные, на разном соотношении значений слов.
Антитеза – оборот, в котором резко противопоставляются значения слов.
Градация – расположение слов, при котором каждое последующее содержит возрастание или убывание значений.
Инверсия – расположение слов, нарушающее обычный порядок.
Эллипсис – пропуск какого-либо подразумеваемого члена.
Парцелляция – отделение точкой одного или нескольких заключительных слов высказывания для привлечения внимания читателя.
Б). Фигуры речи основанные, на повторе одинаковых элементов.
Анафора – повторение одинаковых слов в начале предложений.
Эпифора – повторение отдельных слов или оборотов в конце предложений.
Композиционный стык – совпадение концовки предыдущего и начала последующего предложения.
Полисиндетон (многосоюзие) – повтор союза при однородных членах, чаще всего в положении анафоры.
Асиндетон или бессоюзие – построение предложений с однородными членами без союзов.
Параллелизм – одинаковое синтаксическое построение соседних предложений, расположение в них сходных членов предложения.
Период – ритмомелодическая конструкция, мысль и интонация в которой постепенно нарастают, достигают вершины, после чего тема получает свое разрешение, и, соответственно, снижается интонационное напряжение.
В). Фигуры речи основанные, на выражении риторической адресованности к аудитории.
Риторическое обращение – подчеркнутое обращение к кому-нибудь или чему-нибудь, призванное выразить отношение автора к тому или иному объекту, дать его характеристику. На риторический вопрос не может быть дан ответ, он задается с целью привлечения внимания адресата к важному моменту речи.
Риторическое восклицание – стилистическая фигура, повышающая эмоциональный уровень речи.
Функционально синтаксические фигуры в речи выполняют следующие задачи.
I. Усиливают впечатление от текста. 2. Подчеркивают логику изложения. 3. Выступают средством связи между предложениями. 4. Придают тексту эмоциональность. 5. Выделяют в содержании наиболее важное и актуальное.
В большей степени фигуры речи свойственны рассуждению. Однако некоторые из фигур, используются и в описании для подчеркивания какой-либо стороны объекта описания, для выражения отношения к нему.
II. Фразеологизмы (сочетания и выражения), источники экспрессивности в речи. В книжно-письменной и в устно-разговорной речи выделяются книжные и разговорные виды фразеологизмов. К книжным относятся. 1. Термины и обороты из научного обихода. 2. Обороты из произведений художественной и публицистической литературы. 3. Афористические – краткие, меткие, образные выражения. 4. Библеизмы – выражения, заимствованные из книг религиозного содержания. К разговорным относятся. 1. Выражения из профессиональных жаргонов и из арго. 2. Выражения из бытовой речи. 3. Краткие изречения с поучительным смыслом – пословицы.