Учиха

Б. Сергей

– Мы хотели еще немного поиграть тут, ты с нами?

– Нет, Киба, у меня еще свои дела есть.
– Одно дело у меня и правда было.

– Да не расстраивайся ты так! Ну подумаешь проиграл, просто я круче!
– 'эх, ребенок ты все таки, Киба. Хотя дети тут более сообразительные что ли, чем те, которых я видал в своем мире'

– Это не на долго, я отыграюсь! В следующий раз захвачу с собой конфет - Киба аж скривился, оно и понятно - деньги то лучше

– Да можешь напрягаться этим, тащи деньги

– Пф...Ладно, пока. Я ушел.

– Я тоже пойду, Киба, надоело...
– а это Шикамару в своем репертуаре - Ты сейчас куда?

– В библиотеку, хочу взять что-нибудь почитать...

–

Понятно, я домой.

– Кстати, Шика...

– Чего тебе еще?

– Ты часом в шоги не играешь?

– Не-е-е... Отец учил, но мне лениво...

Шикамару свернул в свою сторону, а я направился в Центральную библиотеку. Надеюсь, Третий не станет обманывать ребенка, и доступ мне будет открыт. Мне срочно нужно было уточнить несколько моментов по той теории чакры, которую начал давать нам Ирука на своих уроках. Не смотря на не очень хорошее впечатление, которое он произвел на меня в первый день, оказалось, что преподавать он умеет - объяснял он все просто и доходчиво. Кратко, все сказанное им можно было свести к нескольким постулатам:

– Чакра является смесью двух энергий - физической, которая генерируется телом и духовной, которая генерируется ...э-э-э...духом. 'А что под духом подразумевал Ирука?' - это был один из интересующих меня вопросов.

– От количества доступной человеку физической энергии зависит объем чакры, а от количества духовной уровень управления. Высокий объем чакры позволяет создавать более мощные техники, а высокий уровень управления - более сложные. 'Вот интересно, а от чего зависит тот процент от общего запаса чакры, который я могу выделить за один раз?'

– Так как управлять осознанно ни физической, ни духовной энергией нельзя, то их количество в выделенной чакре пропорционально общему их количеству. Увеличивать объем физической чакры можно развивая тело, а объем духовной напрямую зависел от уровня интеллекта.

Разумеется, Ирука не вывалил на нас весь этот ворох информации за один раз. Он выдавал ее небольшими порциями, множество раз повторяя одно и то же разными словами, чтобы мы лучше запомнили, не углубляясь в теорию, а лишь объясняя нам самые базовые понятия. Еще Ирука рассказывал про систему циркуляции чакры. Правда в детали он не вдавался, упомянул вкратце про Очаг и про каналы, сказав только, что подробным изучением энергетической структуры человека мы займемся позже. Про ручные печати он тоже не забыл, но и тут информация была только самая общая - мол, они помогают улучшить контроль, а каким образом не рассказал. Показал нам двенадцать стандартных печатей плюс печать концентрации и заставлял по множеству раз их складывать, этим и ограничилось пока наше с ними знакомство. 'Надо будет выяснить, на каких принципах они функционируют'.

С такими мыслями я не спеша дошел до библиотеки.

– Добрый день, молодой человек, чего изволите?
– с улыбкой обратилась ко мне не молодая уже женщина, по-видимому, выполнявшая тут роль библиотекаря.

– Я бы хотел взять почитать кое-какие книги, если можно - я решил быть вежливым и вернул ей улыбку.

– Извини, малыш - меня чуть не покоробило от такого обращения, но улыбку я удержал - но этой библиотекой могут пользоваться только старшие чунины и джайнины, для учеников академии и генинов есть библиотека в академии.
– 'Библиотека есть, но вот есть ли там что-то интересное? Сомнительно. И куда она дела не старших чунинов? И разве они делятся на старших и младших?'

– Хокаге-сама должен был записать меня. Может, вы поищете мое имя в списках или что тут у вас? Меня зовут Учиха Саске...

– Хм-м-м... Подожди минутку - как странно на меня взглянув, она повернулась к картотеке и принялась искать там мои документы 'Надеюсь, они там есть'.- Вот, нашла. И правда, записал тебя Хокаге. Не расскажешь, за что такая щедрость?

– Извините, но нет, это личное.

–

Ну да ладно. Правила у нас простые - если знаешь что за свиток или книгу хочешь получить, называешь автора и название, если не знаешь, опиши, какую ищешь информацию, и я подберу тебе свитки сама.
– Принялась растолковывать мне как ребенку женщина 'Хотя кто я для нее как не ребенок. Немного напрягает, что ко мне относятся хоть и в меру серьезно, но все же не как ко взрослому. До сих пор не привык'.
– Дальше. Выносить свитки за пределы библиотеки и переписывать их запрещается, можно только читать их тут, в читальном зале. И не шуметь - не надо мешать окружающим. Вот собственно и все. Надеюсь, тебе все понятно?

– Да, конечно

– Отлично. Ну так что будешь брать?

– Мне нужна информация по теории чакры, по структуре и функционированию системы циркуляции чакры, по теории ручных печатей и по тренировкам базовых качеств и навыков - выделение, объем, управление, чувствительность.
– Пока я с максимально серьезным видом перечислял все, что меня интересовало, библиотекарь одобрительно кивала и как то умиленно улыбалась, потом задала пару вопросов.

– Тебе информацию попроще, уровня академии, или подробную? И ты что, хочешь взять все сразу?

– А у вас есть академические свитки?

– Конечно! Или ты думал, что в академии только бесполезный хлам?

– Нет, конечно, - 'Ага. Именно так я и думал' - но думаю, там найти нужные знания среди вороха пустых разглагольствований, будет проблематично, а вы ведь найдете мне то, что нужно!
– и улыбаюсь.

– Найду, конечно, вот только разглагольствования эти, как ты их назвал, не бесполезные. Они нужны, чтоб ученики понимали, каким именно образом древние шиноби пришли к тем или иным выводам!
– 'Может она и права, но в первую очередь мне нужна самая суть, а постигать чужую логику я буду, если время останется'

– Пусть так, но пока я хочу понять самое для меня важное. И да, я хочу взять все сразу. А по поводу сложности - было бы отлично если бы Вы подобрали все в двух экземплярах - попроще и поподробнее.

– Как знаешь, ты пока проходи в читальный зал, мой помощник принесет тебе все, что нужно.

'Милейшая женщина. И отнеслась ко мне вполне серьезно. В который раз удивляюсь серьезному отношению местных взрослых к детям, особенно к будущим шиноби'. Пройдя в читальный зал,- большое просторное хорошо освещенное помещение с высокими потолками было заставлено множеством столов - я присел за ближайший свободный столик и принялся ждать. Немногие находящиеся тут шиноби хоть и косились в мою сторону, но ничего не говорили. Вскоре молодой парень - наверное, тот самый помощник - принес с десяток свитков и пару небольших книжек.

– Вот, тут все, что ты заказывал - указал он на свитки - а тут, более поздние комментарии к ним - это он про книги - сиди, изучай. У тебя еще часа четыре до закрытия библиотеки.

'Мда, душевная женщина - в очередной раз похвалил я ее про себя - даже дополнительную информацию подобрала. И, я так думаю, она не окажется лишней'. Первым делом я сконцентрировался и активировал шаринган. Справился минут за сорок пять и тут же выключил глаза. Я был уверен, что все эти проблемы с использованием шарингана возникают именно из-за неспособности детского мозга переварить весь тот объем информации, которую выдавало додзютсу. Хотя за последний год продолжительность использования шарингана и возросла. И не только - со временем, привыкая использовать додзюцу, я стал замечать, что не только 'фотографирую' увиденное, но и кое-что из этого понимаю. По-видимому, шаринган каким то образом проводил первичную обработку информации из свитков. Может из-за того, что шаринган действительно анализировал увиденное, усвоение информации давалось мне более или менее просто. Еще через три часа обычного чтения, уже перед самым закрытием, я покинул библиотеку, попрощавшись и обещав заходить регулярно.