В защиту реформы образования

Нигматулин Марат

Ответы на вопросы следуют ниже.

1) Первым министром образования в России демократической стал Эдуард Днепров.

2) Министр Филиппов.

3) Учитель литературы с богатейшим стажем, а также публицист, написавший книгу про преподавание литературы в школе и Единый экзамен по ней.

4) С 2009 года экзамен единственной формой аттестации.

5) Основатель газеты «Первое сентября», известный педагог.

Вот, собственно, самые простые вопросы по поводу реформы, ответы на кои должны быть всем известны, если они желают спорить по оному поводу. Известно, что многие люди могут прожить, к примеру, в Британском государстве не одно десятилетие, не зная, что в этой стране нет и конституции, но точно таким же образом могут люди проучиться в школе десять или одиннадцать лет, не зная о ней ничего, а некоторые умудряются еще и проработать там несколько десятилетий, не сильно свои знания о ней увеличив. Ориентироваться в вопросах изучения школы на свой личный опыт вообще совершенно неправильно, ибо тут велика вероятность принятия частного за общее: вы можете решить, что некие порядки, лицезримые вами, – это и есть общее состояние дел, в то время как в действительности это может быть лишь частность, хотя возможны и обратные ошибки. Верить нельзя и именитым педагогам, вроде Айзермана и Соловейчика, ибо и их взгляд не лишен субъективности, хотя доверия к ним по целому ряду вопросов и следует питать большее. К изучению, однако, лучше привлекать только самые надежные и проверенные источники, вроде вестников образовательного министерства и его же приказаний, составляющих первую ступень исследования, на вторую следует поместить профессиональные педагогические журналы и книги, написанные именитыми педагогами, на третью же личные свидетельства непрофессионалов. Некоторое время назад ко мне в руки попало большое количество всевозможных письменных источников всех трех категорий, притом как советского периода, так и современного, притом многие из них уже сделались чрезвычайно редкими, значительной их части нет в электронном виде даже. Обращаясь к этим самым источникам, я и желаю продемонстрировать и опровергнуть целый ряд популярных и профессиональных заблуждений о реформе образования, вызванных как раз незнанием таких и им подобных документов. В этой главе я рассматриваю заблуждения, связанные с «Соросовским Образовательным Журналом», коих накопилось великое множество, ибо журнал этот профессиональный, приобрести его не так уж и просто, ибо он бесплатно рассылался дружественным Фонду Сороса учителям, доцентам, профессорам, а также в различные организации, вроде школ и библиотек. Поскольку прекратили издавать его в 2001 году, то многие его выпуски сделались ныне библиографической редкостью, которую непросто найти обыкновенному человеку, особенно учитывая то, что очень часто журналы по прочтению выбрасывают в мусор, а потому мое обнаружение номеров этого периодического издания за 1996-1997 годы было настоящей удачей. Должен сказать, что в журнале мною не было обнаружено никакой пропаганды неолиберальных ценностей и антипатриотических настроений, коих не следовало и ожидать от журнала, публикующего статьи на темы исключительно естественных и точных наук. Далее я помещаю конспекты некоторых номеров сего журнала, состоящие из оглавления их и цитат, которые я счел важными, ибо они отражают общий настрой издания, а также моих комментариев к этим цитатам.

Номер 6 за 1996 год.

Содержание.

Дальнейшие перспективы работы программы.

Победители второй Соросовской Олимпиады.

Биофизика мембран.

Процессы деградации у растений.

Генетически запрограммированная смерть клеток.

Гетероциклические соединения в биологии и медицине.

Введение в химию каталитических реакций.

Стехиометрия, дефекты в кристаллах и структурная гомология.

Новые подходы в химической переработке ископаемых углей.

Метод молекулярных орбиталей: основные идеи и важные следствия.

Магнитное поле геологического

прошлого Земли.

Теория фазового соответствия и геологическая термобарометрия.

Проблемы современной астрофизики.

Лазеры и их применение.

Классификация, эволюция и самоорганизация дислокационных структур в металлах и сплавах.

Эффект светоиндуцированного дрейфа газов.

Об управлении динамическими системами в условиях неопределенности.

Как теория чисел помогает в шифровальном деле.

Цитаты.

«Дальнейшие перспективы работы программы: «Имя Джорджа Сороса как ведущего мецената российской науки, культуры и образования особенно прочно вошло в российскую жизнь после организации мегапроектов, на которые Дж. Сорос выделил сотни миллионов долларов: Международный научный фонд (МНФ), программа «Обновление гуманитарного образования», Международная Соросовская Программа Образования в области точных наук, программа «Интернет». Деятельность фондов, основанных Дж. Соросом, отнюдь не свелась к пресловутой «материальной помощи». Были разработаны эффективные критерии отбора проектов, введена наиболее демократичная система оценок деятельности ученых и преподавателей. Появилась тяга к консолидации интеллектуалов на поприще их профессиональной деятельности. Ученые, педагоги и деятели культуры с благодарностью восприняли поддержку, оказанную им в тяжелую для них минуту.».

Комментарии к цитатам.

Надо сказать, что в журнале есть некоторые вещи, до определенной степени смущающие любого стороннего читателя, вроде постоянного поминания господина Сороса сугубо в положительном ключе, как поминали некогда таким же образом товарища Ленина и революционные события, хотя данная деталь, иногда бросающаяся в глаза, не должна пугать: тут нет ничего, кроме положительного упоминания по поводу и без, ни до каких пропагандирующих неолиберальные ценности утверждений дело не доходит.

Номер 8 за 1996 год.

Содержание.

Соросовские учителя о «Соросовском Образовательном Журнале».

Фотосинтез и биосфера.

Современные представления о строении митотических хромосом.

Каталитические антитела.

Фотодинамическая терапия рака – новый эффективный метод диагностики и лечения злокачественных опухолей.

Моносахариды – современные данные о структуре и стереохимии их молекул.

Ароматическое нуклеофильное замещение.

Анализ распределения по типу функциональности реакционноспособных олигомеров.

Роль магматизма в образовании океанов.

Современная астрономия: новые направления и новые проблемы.

Тесные двойные звезды на поздних стадиях эволюции.

Кристаллы: универсальность и исключительность.

Обычные и необычные фазовые переходы.

Введение в физику открытых систем.

Математические вопросы механики разрушения.

<