Война «ежей»

Братья Мормаревы

Во дворе собралось много ребятни. Фоторепортер поставил детей возле брошенного баскетбольного щита, только Тончо держался в стороне.

— Давай сюда! — позвал его Стоянов.

— Это сын того, кто… — Маляка кивнул на гараж.

— Не важно, — решил Стоянов.

Добролюб не отходил от него: журналист внушал доверие. Отведя корреспондента в сторону, мальчик тихо сказал:

— Его отец назвал меня лопоухим дураком.

— Да? — Журналист невольно взглянул на торчащие уши Добролюба.

— Можете вы что-нибудь сделать с ним?

— Пожалуй, нет. Слово не воробей, вылетит — не

поймаешь! Ну, иди, становись вместе с ребятами.

Мамы и бабушки ни на миг не отходили от окон, они не сводили глаз с ребятишек, ревниво окликали своих — то им хотелось, чтобы мальчик поправил воротничок, то пригладил волосы, а одна мама даже громко потребовала, чтобы ее сын срочно высморкался — дело ли стоять перед фотоаппаратом с открытым ртом?

Из соседнего дома на шум выскочила пожилая женщина. Узнав, что газетчики снимают детей, решительно потребовала, чтобы фоторепортер подождал ее внучат. А старенькая бабушка привела с собой трехлетнюю девочку и бесцеремонно поставила ее впереди всех.

— Уходи отсюда, это не для девчонок! — толкнул ее Тончо.

Девочка заревела, а бабушка принялась сердито выговаривать Тончо.

Бабушка Гинка тотчас вступилась за внука. Яким Стоянов спокойно поставил девочку к ребятам. Прибежали и другие детишки — весь квартал прослышал о фотографировании для газеты.

— Сделай снимок широкоугольником, чтобы и гаражи были видны, и дети. А подпись дадим такую: «Что важнее для нашего будущего?» Как думаешь, подходит? — повернулся журналист к фотографу.

— Отлично!

Вместо фоторепортера газетчику ответил Маляка, решивший взять на вооружение фразу, которой, по мнению журналиста, можно было бы подписать снимок.

4

В школу учительница Добрева пришла на полтора часа раньше обычного. Накануне вечером она поздно вернулась домой, ей уже не хотелось проверять тетради, и она решила сделать это утром. Тут-то она и подумала: «Не зря говорится — не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня». Тетрадки и правда проверялись с трудом. Контрольные как контрольные, точно отражают знания каждого ученика. Добрева начала складывать тетради, но тут вошла уборщица и сказала, что ее вызывает директор.

Добрева поморщилась, она сердилась на директора из-за глупой истории с разбитым стеклом «Форда». Зачем нужно было сообщать об этом родителям? Дети, впрочем, тоже очень огорчили ее, все до одного проголосовали против того, чтобы Камен был председателем совета отряда. С каким изумлением смотрела она на лес рук! Хоть кто-нибудь, хоть один человек найдет в себе мужество не поднять руки? Нет, даже Юлия… Сначала вскочила в защиту товарища, а потом… И Маляка тоже. А уж какие они с Каменом неразлучные друзья… И Пантев… В последнее время так вроде ее радовал… И Камен! Тут уж совсем невероятная глупость — голосовать против себя!

Добрева прошла по коридору и постучала в дверь кабинета директора.

— Садись, пожалуйста, садись, — директор любезно указал ей на кресло. — Что нового? Как успеваемость в классе?

— Вообще-то…

— А Маляков?

— Он

всегда на одном уровне: три, четыре, три, четыре.

— Прошу тебя, Добрева, обрати на него больше внимания.

— Не понимаю…

— Я бы хотел, чтобы за четверть у него была шестерка.

Добрева подняла брови: шутит директор, что ли? Нет, как будто говорит серьезно.

— Думаю, он не потянет.

— Поставь, прошу тебя.

Добрева не верила своим ушам.

— А что подумают остальные?

— Очень прошу.

— Но вы всегда говорили, что учителя должны не просто учить учеников, а воспитывать их честными гражданами!

— Да, но…

— Как я могу воспитывать в них честность, если вы хотите, чтобы я поступила нечестно?

— Что же здесь нечестного?

И тут Добрева не сдержалась: за последние дни столько всего накопилось!

— Нет, товарищ директор, — решительно заявила она, — нет и нет! Маляков получит то, что заслуживает. Как и все остальные. Мне противно смотреть, как приходят родители с претензиями по поводу отметок. Кто бранится, кто требует объяснений, кто просит — в зависимости от воспитанности, уровня общей культуры и положения на работе. Вчера как раз заявился отец Димитра Малякова — подавайте ему объяснения. Пусть приходит кто угодно, для меня все равны. А вот для вас, я вижу, нет. Камену из-за его мальчишеской выходки на два балла снизили отметку по поведению, а Малякова только пожурили. Если вы все же настаиваете, я… я подам заявление об уходе!

От волнения Добрева поднялась с места и отошла к окну. Говорить стоя ей было привычнее — сказывалась профессия.

Директор приблизился к ней. Он выглядел совершенно спокойным.

— Зачем ты придаешь всему этому такое большое значение? — поморщился он.

— Так меня учили. Чему меня учили, тому я и выучилась. И с детьми так же — они научатся тому, чему мы их учим.

— Тогда, Добрева, пойми еще кое-что. Научись отличать важные вещи от безделицы.

— Я не могу разделять родителей на более важных и менее важных персон.

— Ты не хочешь меня понять. Дело не в каком-то особом положении отца Малякова. К нам он не имеет никакого отношения, но оказывается, он может помочь нам с ремонтом бассейна. Ты знаешь, в каком состоянии бассейн. А он, между прочим, предназначен именно детям. Подумаешь, сын Малякова получит шестерку! Стоит ли из-за одного шалопая оставлять всех детей без бассейна?

В ответ на столь логичную речь Добрева не произнесла ни слова. Лицо ее все время оставалось безразличным, и было непонятно, как она относится к словам директора. Но вот директор умолк, и она спросила:

— Это все?

— Все.

Учительница направилась к двери.

— Надеюсь, мы договорились, — бросил ей вслед директор.

Добрева, ничего не ответив, вышла. Сначала она подумала, что надо немедленно уходить из школы, но потом решила этого не делать. Надо что-то предпринять, но что? В учительской она схватила тетради с контрольной и бросила в мусорную корзину, но это ее не успокоило, и она извлекла их из корзины.

Настроение у Добревой было плохим: ей казалось, что уроки тянутся бесконечно долго, куда дольше, чем это представляется порой самому плохому ученику.