Второй Шанс 2
Шрифт:
Саша, который стоял в задних рядах своего класса и думал о том, как собрать петиции от известных врачей, для заявки руководству завода своего отца, слушал о чем говорят — в пол-уха. Поэтому, когда одноклассники стали выталкивать его вперед, он сначала даже растерялся. Потом, быстро вернувшись в реальность, он вышел из строя и направился к Директору школы и Полковнику. Подойдя к ним, он представился:
— Александр Иванов, ученик 10 класса!
— Александр! — обратился к нему Полковник пожав ему руку. — Поздравляю тебя с награждением Почетной Грамотой Министерства Внутренних Дел Союза Советских Социалистических Республик!
—
— Но это еще не все, — продолжил Полковник. — Еще ты награждаешься именными наручными часами марки «Победа» с гравировкой от Министра!
— Еще раз большое спасибо! — снова сказал юноша.
— Но и это еще не все! — торжественно произнес начальник милиции. — За то, что ты нашел и сдал деньги государству, тебе и женщине, с которой вы были вместе, полагается премия — шестьсот рублей! Ты получаешь половину, то есть триста рублей! Держи! — и он протянул Саше конверт.
По рядам всех присутствующих прокатился гул удивления, восхищения и зависти. Триста рублей для школьника — это огромные деньги, учитывая, что средняя зарплата в те времена, составляла сто двадцать рублей.
— Спасибо! Я думаю, что любой ученик нашей школы, поступил бы точно так же! А можно вопрос? — спросил Полковника Саша.
— Конечно!
— А я могу эти деньги сдать в школу, чтобы потом на них заказать кое-что для первоклашек?
— Сдать в школу? — искренне удивился Полковник. — Но это же твои деньги. Ты можешь делать с ними все, что посчитаешь нужным. И тем не менее, мне даже самому интересен мотив твоего решения.
— Эти деньги не заработаны мною. Я всего лишь нашел и принес их в милицию. Эта премия, как выигрыш в лотерею. Легко пришел — легко и уйдет! А так — от них хоть будет польза всем!
— Саша! — обратился к нему Директор школы. — А что ты имеешь ввиду, говоря о заказе для первоклассников? В нашей школе, все малыши, обеспечены самым необходимым!
— Я предлагаю заказать для них школьные рюкзачки вместо тех портфелей, которые они носят сейчас, и ходят все перекошенные, — ответил юноша.
— Молодец! — одобрительно заметил Полковник. — Настоящий комсомолец! Думать о других, это хорошо и похвально! — потом он обратился ко всем: — Товарищи! Еще раз поздравляю вас всех с таким замечательным учеником! А мне пора! Служба!
Он пожал руку Директору школы и Саше, и, попрощавшись со всеми, покинул школьный двор. Сел в свою служебную «Волгу», которая ждала его на улице, и уехал.
— Ребята! — произнес Директор. — Это еще не все. Мы получили благодарственное письмо от Президиума Академии Наук. Они благодарят педагогический коллектив нашей школы за отличное воспитание одного из учеников, который выступил с предоставлением своего изобретения на Ученом совете одного из академических институтов. И имя этого ученика — вы не поверите — Александр Иванов! Поздравим его!
Все дружно захлопали. На этом, линейка закончилась и все разошлись по классным комнатам шумно обсуждая произошедшие события.
Директор обратился к Саше и попросил его следовать за ним — в его директорский кабинет.
Когда дверь захлопнулась, Директор спросил школьника:
— Саша! Что это за идея с рюкзаками для первоклассников?
Юноша подробно объяснил все преимущества и достоинства рюкзаков перед старыми портфелями. Перехватив руки за спиной, Директор принялся
— Я понял. Это действительно лучше. Но, во-первых, это определенно потребует санкций вышестоящих органов. Обязуюсь уточнить данный момент. А во- вторых, где родители возьмут эти школьные рюкзаки? Впрочем, у меня резонный вопрос: зачем это все нужно тебе? Ты же оканчиваешь в этом году школу?
— Виктор Павлович! — обратился Саша к Директору. — Мы живем в Академгородке, где — в ведущих научно-исследовательских институтах — люди заботятся о будущем нашей страны. А почему это должно касаться только науки? Почему школы нашего города не могут быть тоже лидерами в изменениях к лучшему — в учебном процессе? Начнем с рюкзаков. Закажем их в мастерской столько, на сколько хватит этой денежной премии. А выдавать их будем — лучшим ученикам начальной школы! Как поощрение от школы. Проведем натурные испытания. Когда все убедятся — на практике — как это хорошо, обратитесь в Министерство Образования, а оно в Министерство промышленности, чтобы наладить уже государственное промышленное производство! А мне это не нужно. Но, откровенно говоря, я помню как я мучился, таская тяжелый портфель. Пусть остальным будет лучше!
— Саша, я тебя понял, — с воодушевлением и благодарностью произнёс Директор. — Мысль интересная! На счет внедрения новых форм учебного процесса. Но для этого одних рюкзаков будет мало! — рассмеялся Виктор Павлович, а потом серьезно добавил: — Кстати, почему рюкзаки ты предлагаешь распределить среди лучших учеников? А может среди особо нуждающихся?
— Нет, именно среди лучших! — возразил Саша. — Если среди них будут и особо нуждающиеся, то я не против. Но семейное положение учеников не должно быть главным критерием.
— Почему? Разве ты не хочешь помочь нуждающимся?
— Виктор Павлович! Скромный достаток, в нашей стране, не мешает хорошо учиться. А вы представьте такую ситуацию. Ученик, из не достаточно обеспеченной семьи, плохо учится, а мы его за это награждаем рюкзаком. К чему это приведет? Правильно! Лишь к тому, что он смекнет: ага, можно и не учиться вовсе, а использовать семейную нужду, в качестве манипуляции. Кичась ею, стать социальным иждивенцем и паразитом, сидящим на шее общества! — горячо возразил Старик-Саша насмотревшийся за свою жизнь на таких перцев достаточно. — Зачем ему стараться и хорошо заниматься, когда «его и так неплохо кормят», — вспомнил он фразу из старого мультфильма: — Бедность, она, конечно, не порок, но и не большое достоинство!
— Понимаю, — улыбнулся его горячности Директор.
— А второе изменение, которое я предложил бы, это изменить классную систему занятий на кабинетную!
— Поясни! — попросил Виктор Павлович.
— Сейчас мы сидим весь день в одном и том же классе, а преподаватели ходят к нам. Я предлагаю, выделить на каждый предмет свой кабинет, а ученики будут приходить туда, когда будет соответствующий урок.
— И в чем преимущество этой системы перед старой?
— Такие кабинеты можно оснастить соответствующим дидактическим и наглядным материалом. Учителям не нужно будем таскать их с собой по всей школе. А мало ли уронят или, чего доброго, повредят. Ученики будут ходить из кабинета в кабинет, а не сидеть в одном помещении. Кроме того, лишнее движение школьников ну никак не помешает учебному процессу — наоборот. Борьба с гиподинамией.