Я в моей голове
Шрифт:
Остался один наш стадион на весь город, переданный на баланс городской администрации, как правило, пустующий. Грустно.
Зато появилось много людей разного возраста и пола, занимающихся спортом самостоятельно. Уже привычно видеть по утрам и вечерам бегунов и женщин, как правило, занимающихся скандинавской ходьбой.
В понедельник девчонки в классе молча косились на меня, но молчали. А на одной из перемен ко мне подлетела Воронкова с неизменной подругой (одна боится ходить, что-ли) и начала восторженно хвастаться успехами. Танец получается просто здорово. Репетировали все эти дни, даже в воскресенье. Костюмы и платки у всех есть, только готовы будут только завтра.
– Так, - пытаюсь систематизировать полученную информацию.
– Танец разучен, каждая свое место знает, музыка подобрана, музыкант подготовлен. Костюмы в доработке. Осталось прослушать мелодию и посмотреть ваш танец критическим взглядом.
– Подвожу итоги. Синхронно кивают и смотрят выжидающе.
– Старшеклассницы есть?
– вспоминаю наезд одноклассниц.
– Есть, Филина и Осина из твоего класса, - отвечает Светка, чем-то недовольная (вот чем вызвано молчание одноклассниц). Пытаюсь вопросительно поднять бровь (как Михалыч). Светка, поняв правильно мою мимику и вздохнув огорченно, неохотно отвечает:
– Пришлось нашим девочкам отказать. (Да у них нешуточная борьба за место развернулась.) и дополняет:
– Вашим тоже пришлось отказывать, кроме этих двух. (Конечно, Сычихе разве откажешь?)
– Хорошо! Приводите своего маэстро с гармошкой в бюро на следующей перемене.
– Принимаю решение.
– А когда репетиция?
– спрашиваю.
– Договорились в 4 собраться. Только мы теперь репетируем в нашем Красном уголке заводоуправления. В школе все лезут посмотреть, мешают, - смущенно сообщает. Вспоминаю про сегодняшние соревнования по стрельбе:
– Завтра посмотрю вашу генеральную репетицию уже в костюмах. Сегодня не могу. Всё, все по пещерам! Т.е. по классам!
– Вижу Валерку Фирова в нетерпении мнущегося в сторонке.
Времени уже не оставалось и я на бегу договорился встретиться с ним вечером дома.
На следующей перемене в комнату комсомольского бюро девчонки привели круглолицего коренастого паренька с аккордеоном. Серьезный такой парнишечка, такие с детства уже становятся мужичками. Как его девчонки обрабатывали? Такие всегда имеют свой взгляд на вещи и не всегда этот взгляд совпадает с общественным.
– Ну, давай композитор, доставай свою физгармонь, изобрази что нибудь...
– голосом Попандопулы из "Свадьбы в Малиновке" шутливо начал я и прервался, натолкнувшись на серьезный укоризненный взгляд пацана. (Да, мальчик, досталось тебе от сверстников за учебу в музыкальной школе.)
– Ладно, Толя, исполни, что вы там подобрали, не стесняйся -
Парнишка довольно уверенно сыграл две какие-то танцевальные мелодии. Я задумался - вроде мелодии подходят для танца, но вроде бы чего-то не хватает, экспрессии что-ли, более четкой отсечки моментов для движений в танце. Возможно, какой либо ударный инструмент выручит. Хотя, я уверен, что с аккордеоном можно обойтись без ударных. Я поднял голову и уперся в три пары вопросительных глаз. (Вот Гуру нашли музыкального). Я честно поделился:
– Мелодии подходят, но мне кажется чего-то не хватает в них.
Светкина подружка (так и не знаю имени) встрепенулась и довольная воскликнула:
– А я говорила, говорила!
Надо попробовать вспомнить ту интернетовскую мелодию для этого танца. Вот и настает момент истины. Не ожидал, что так скоро придется воспроизводить мелодию голосом.
– Есть у меня вроде подходящая мелодия для этого танца, только не знаю, смогу ли я правильно воспроизвести ее голосом. А ты сможешь подобрать аккорды с моего голоса?
– обращаюсь к музыканту.
– Не знаю, не уверен, может кто поопытней?
– неуверенно ответил, посмотрев виновато на девчонок. (Да ты боишься опростоволоситься? Наверное, к кому-то из этих пигалиц ты не ровно дышишь).
– Хорошо! Вы двигайте на урок, - девчонкам.
– Ты, за мной, - командую мужичку. Мы пошли к учительской. Девчонки, не торопясь в класс и постоянно оглядываясь, что-то обсуждали. (Вот любопытные). Я показал им кулак. Рассмеялись.
Из учительской вызвал учительницу музыки. Она с улыбкой выслушала наши проблемы. Видно знает о танце и тоже заинтригована.
– И тебя Толя привлекли?
– Я там за кулисами...
– смущенно промычал Толик.
– Хорошо, помогу, у меня сейчас как раз окно. Но как вам быть с уроком?
Я про себя решу, смотрю на Толика.
– Что у тебя сейчас? Кто учитель?
– спрашиваю мнущегося подростка. (Ты парнишка, еще ни одного урока не прогуливал?)
– История. Мария Яковлевна.
– Yes! Яковлевна - свой человек. Сбегал, договорился за себя и за того парня.
Евгения Сергеевна, сидит за пианино в ожидании смотрит на меня. Толик рядом с аккордеоном. Я пытаюсь восстановить в памяти мелодию. Потом начинаю
– Ля-ля-ля-ля, трам-пам ..., - отстукивая ритм ладонью по столу. Некоторое время учительница сосредоточенно вслушивается в мотив, потом сначала неуверенно начинает нажимать клавиши, постепенно ускоряясь. Толик тоже пытается что-то подобрать. Через минут 15 после неоднократного моего мычания, нескольких моих советов и обсуждения втроем, она уже самостоятельно сыграла мелодию, близкую к оригиналу. Сразу видно профессионала. Толик тоже вроде стал играть поуверенней и в нужной тональности. Но на всякий случай захотел ноты. Евгения Сергеевна стала заполнять нотную тетрадь, иногда проигрывая некоторые отрезки мелодии на пианино. Изредка что-то стирая и записывая заново.
– Как тебе, нравится?
– спросил его. Неуверенно кивнул.
Наконец учительница протянула Толику тетрадь с нотами. Поглядывая в тетрадь, заиграл мелодию, сначала медленно, потом все уверенней. Еще и еще раз. Вслушавшись, понял, что не хватает опять этих отсечек. Попытался объяснить музыкантам - чего я хочу. (Ну не музыкант я). Учительница вроде поняла мое косноязычие. Стала какими-то музыкальными терминами объяснить Толику мою цель, затем проиграла на пианино эту мелодию. Толик снова стал мучать свой инструмент. К концу урока я понял. Все - лучше уже не сыграть. Но мелодия звучала близко от того, что я слышал в интернете.