Закон вне закона

Гусев Валерий Борисович

Причины: отсутствие идеологического и морального воспитания, заброшенность, отстраненность от жизни общества, незанятость учебой и работой, алкоголизм. Главная причина - безнаказанность. Уровень рецидивной преступности среди подростков растет, среди осужденных условно - на 80 процентов, среди осужденных с отсрочкой исполнения приговора - почти на 20.

Мои предложения:

Первое. Отменить платное образование, снова ввести школьную форму.

Второе. Обеспечить рабочими местами желающих.

Комментирую: никаких торговых точек,

никакого "бизнеса", не за прилавки и не в конторы - на заводы и фабрики. Профиль обучения и работы по возможности с учетом личной склонности и способностей. Постоянный контроль со стороны шефов и ответственных.

Третье. Запретить продажу алкоголя лицам, не достигшим 18 лет. Продавец, владелец киоска или магазина, продавший подростку спиртное, лишается лицензии с конфискацией имущества.

Подросток, уличенный первый раз в употреблении алкоголя, подвергается публичному телесному наказанию...

Неустановленное лицо (ехидно): А во второй раз? Расстрел?

Сергеев: При повторном употреблении алкоголя публичной порке подвергаются его родители, независимо от их общественного положения и возраста. При третьем - школьные педагоги и воспитатели, в частности классные руководители.

Четвертое. В школах и училищах ввести политическое (патриотическое) воспитание собственными силами и уроки морали. А вот так называемое половое воспитание - выкинуть к такой-то матери...

Завуч школы: Позвольте, Алексей Дмитриевич, выразить свое несогласие по данному пункту. Половая безграмотность приводит школьников к нежелательным преждевременным беременностям и венерическим заболеваниям. Детей нужно учить грамотному безопасному сексу.

Сергеев: Их нужно учить любви и уважению друг к другу. Вы, простите, в свое время, что - проходили краткосрочные курсы половых сношений? Нет? И что - у вас были проблемы с первой любовью? Не было, по вашему лицу вижу, сами со своей любимой разобрались. Вот и они без вас научатся, когда придет пора, дело не хитрое. Им не презервативы нужны, а хорошие книги, добрые мысли, чистые чувства. Тогда и не будет нежелательных беременностей и венерических заболеваний у двенадцатилетних.

Завуч (шепчет соседу): Романтик наш главный мент.

Сергеев: Пятое. Прочесать всю городскую молодежь, выявить склонных к правонарушениям, принудительно направить в военно-трудовые лагеря. Под воспитующие длани наших бойцов...

Директор училища: И что они там будут делать?

Сергеев: Три простые вещи: общественно полезный труд на полях и фермах, интенсивный спорт и хозработы на территории.

Директор (скептически): Словом, вы сторонник воспитательных методов по Макаренко? В трудовых колониях?

Сергеев: Сторонник. В этих колониях нашли свой дом тысячи обездоленных детей, проституток и преступников. Они там жили, учились, трудились - и сколько вышло из них людей, которыми мы гордимся до сей поры! Извините: труд создал человека, безделье его губит. Когда пацанам нечего делать - они делают преступления.

Помню,

еще в ту, давнюю пору довелось по долгу службы беседовать с педагогом из лагеря для трудных подростков, так они тогда назывались. Меня, как куратора, интересовало главное: чем в этих лагерях удерживают ребят, этих оторв, от правонарушений. Педагог рассмеялся и ответил: интенсивным трудом и спортом. Они у нас за весь день присаживаются только в столовой. И к вечеру годятся лишь на то, чтобы упасть в койки, до утра. Какие уж там правонарушения - некогда, да и сил на них не остается...

Далее. Необходимо устранить влияние на формирование у подростков бандитской психологии со стороны телевидения, СМИ, литературы. Они в этом возрасте одинаково восприимчивы и к добру, и к злу. Что мы в них вложим, то и получим.

Пропаганда насилия на экранах и страницах дает, по определению специалистов-криминологов, до семидесяти процентов преступных проявлений в подростковой среде...

Завуч (снисходительно перебивает): Ну это явный ментовский перебор. Не такие уж они дурачки.

Сергеев: Скажите, пожалуйста, десять лет назад сколько ваших выпускников поступили в вузы?

Завуч: Точно не помню, процентов пятьдесят, кажется.

Сергеев: Скажите, пожалуйста, а в этом году сколько ваших выпускников попали в заключение?

Завуч (молчит).

Сергеев (копируя): Точно не помню, процентов пятьдесят, кажется, да? А сколько вы выпустили проституток?

Завуч (нервно): Это некорректное сравнение.

Сергеев: Сейчас скорректируем. Дайте нам видеозапись.

На экране появляется эпизод из западного боевика. Сцена в банке. Врываются грабители в масках.

– Всем лежать! Это ограбление. На пол!
– Выстрел в потолок, лихорадочный сбор денег в саквояжи.

Женщина-оператор пытается включить сигнализацию.

– Руки на стол, сука!
– удар рукояткой пистолета в висок. Женщина падает со стула.

В зале появляется полицейский-охранник, открывает стрельбу. В ответ - бешеные, беспорядочные выстрелы. Полицейский падает. Бандиты скрываются.

Сергеев: Дайте, пожалуйста, вторую запись.

На экране идет вторая запись. Та же сцена. Но в другом банке, попроще. А все остальное - один к одному: те же маски на грабителях, те же ключевые фразы, тот же удар кассирше в голову, та же бешеная стрельба с двух рук в охранника.

Неустановленное лицо: Ну и что? Фильмы как фильмы. Гангстерские.

Сергеев: Первый фильм - боевик, вы правы. Второй - оперативная съемка, следственный эксперимент. (К завучу.) Вы никого не опознали среди грабителей? Жаль. Это ваши старшие ученики. Видите, как вы плохо их учите? Во-первых, вы не внушаете им, что грабить банки и бить женщину пистолетом по голове - это нехорошо. А во-вторых, они даже здесь без подсказки не могут. Но вот нашлись умные люди, научили, подсказали. Поэтому я и запретил трансляцию по нашему телевидению этих учебных пособий. Есть еще вопросы по данной теме?