100 и 1 очепятка и оговорка
Шрифт:
Или:
«Моя мама в детстве упала с велосипеда, поэтому я до сих пор не умею на нем кататься». (Так и хочется сказать: «За грехи родителей расплачиваются дети». Так что все мамы мира должны принять к сведению следующий совет. Если вы хотите, чтобы ваши дети научились кататься на велосипеде, никогда с него не падайте).
Некоторые дети очень трогательно, но и очень занятно описывают многие явления природы. Они стараются описать их так, как привыкли описывать людей. Например:
«Поднялся
Детство этого школьника нельзя назвать легким. Посудите сами – легко ли столько времени просидеть под елкой?
«Новогоднюю ночь я запомню надолго, потому что просидел под елкой вместе с подарками».
«Татьяне казалось, что Онегин поймет ее, а он посмеялся над ней, как учитель над двоечницей».
«Моряки – очень отважные люди. Они всегда думают, прежде чем окончательно утонуть».
А эту строчку мог написать настоящий поэт, конечно, еще только начинающий испытывать муки творчества:
«Соня протягивала две худые руки, как лысые стебли нежных цветов».
«Татьяна вышла замуж за очень большого полковника. Им оказался старый-престарый генерал».
«Ольга гуляла с Ленским, но у них ничего не вышло».
«Плоды любви всегда счастливее других детей».
«Чувства копились, копились и наконец-то прорвались, как вода из ржавой трубы».
«Мы знаем, что еще живы предки (вместо – потомки) Пушкина».
«Татьяне приснился медведь – вылитый Онегин».
«Татьяна очень любила русскую природу и часто гадала на ней».
«Раньше барышни не носили короткие юбки и поэтому путались в складках».
«Русская природа всегда манила писателей и завлекала в свои сети».
«Татьяна тряслась в дороге и телом, и душой. Тело болело, а душа ныла».
«Тарас Бульба, вместо того чтобы приласкать сыновей, взял и выпорол их широким ремнем».
Школьница испытала очень сильное волнение при чтении пушкинского романа, поэтому характеристика, данная ею письму Татьяны, звучит совсем нелестно:
«Татьяна написала Онегину длинное письмо, но оно не помогло, а оказалось настоящим вредителем».
Современные школьники, вероятно, плохо представляют, как проходила барская охота, поэтому сравнивают
«Тургенев, как настоящий барин, любил поохотиться на своих собак».
Девочка, написавшая следующие строчки, наверняка испытала все ужасы бессонной ночи, проведенной в думах о мальчишке из параллельного класса. И вот тому подтверждение:
«В окно светил месяц и таращились глупые звезды, не дававшие Татьяне спать».
Работа разведчика опасна и к тому же неблагодарна: ищешь, ищешь – непонятно кого и зачем. И знают об этом даже школьники:
«Разведчики шли по вражеским следам, которые очень быстро кончились и превратились в звериные».
«В Великой Отечественной войне пострадало очень много солдат, автоматов и пулеметов».
«На войне нет ничего страшнее зверя по имени Танк, разинувшего пасть и громко ревущего».
Испокон веков существует четкая граница, проходящая между двумя вражескими лагерями – учителей и школьников. И яркое подтверждение тому следующее наблюдение школьника:
«Школьники очень часто обкладываются книжками и сидят за ними, как в засаде».
Неизвестно, понравится ли учителям следующее признание, но не может не понравиться его искренность и трогательность:
«Мне нравятся добрые учителя с глазами сенбернара».
«Все индейцы имеют очень странные прозвища и откликаются на них».
Мы многое знаем о белых медведях, но вот то, что они являются самыми первыми трусами в мире, знает только юный автор строчки:
«Северяне привыкли к тому, что на льдинах дрейфят белые медведи».
Школьник, написавший нижеприведенные строчки, уверен в том, что гениями не рождаются, гениями становятся, причем он точно знает, какие физические упражнения должны выполняться, чтобы увеличилось количество извилин головного мозга:
«Прежде чем решить какую-нибудь трудную задачу, необходимо напрячь мышцы головы, затем расслабиться и сделать вывод».
«Пушкин писал не только стихи про любовь, но и со звездочками».
Только истинный знаток творчества Пушкина мог написать такие гениальные, а главное – точные слова:
«Бахчисарайский фонтан находился в городе, а не в сарае».
Современные школьники привыкли ездить в машинах с поднятым верхом, поэтому они могут с легкостью вообразить карету с поднятым задом.
«Чичиков ехал в карете с поднятым задом».