Читаем язык тела, или слушаем глазами. О чем говорят позы, мимика, жесты. Учимся понимать взрослых и малышей

Пигулевская Ирина Станиславовна

— понимает и знает разницу между «можно» и «нельзя».

Родителям следует напрячься, если он играет только одной игрушкой, повторяет одни и те же действия — например раскачивает двери, пересыпает песок/крупы. Он будто погружён в свой мир, и попытки разнообразить его занятия вызывают у ребёнка приступ агрессии или истерику. Или ребёнок не может установить визуальный контакт, не понимает, как общаться с другими людьми, даже если умеет говорить. Всё это может говорить о наличии аутизма.

В течение суток годовалым детям

нужно спать порядка 13,5 часов, из них 11–11,5 ночью и два раза днём по 1–1,5 часа. Время бодрствования между снами должно составлять 3–4 часа, в противном случае ребёнок может переутомиться или перевозбудиться, что негативно скажется на вечернем укладывании.

За два часа до ночного сна нужно организовать спокойные игры, чтение книжек и прочие невозбуждающие занятия.

Считается, что 12 месяцев — оптимальное время для приучения детей к гигиеническим процедурам, поскольку они начинают вырабатываться навыки самостоятельного поведения и привычки.

Рекомендации Всемирной организации здравоохранения:

— годовалый ребёнок должен не менее 180 минут в день заниматься различной физической активностью любой интенсивности;

— подвижность бодрствующего ребёнка не должна ограничиваться дольше, чем на час подряд, он не должен сидеть в течение продолжительного периода времени в колясках, детских креслах, переносках и эрго-рюкзаках. В эти периоды ребёнку нужно обеспечить общение со взрослым;

— годовалым детям не рекомендуется смотреть мультфильмы, проводить время с телевизором или гаджетами;

— ребёнок должен иметь график сна и бодрствования, при этом на сон отводится не менее 11 часов в сутки.

Для развития моторики полезны будут лепка и рисование. Эти упражнения также способствуют развитию цветового восприятия и воображения. Игры с цветным песком стимулируют творческую фантазию, восприятие форм и цветов. А коллективные игры в песочнице с другими детьми улучшают коммуникативные способности.

Чтобы развивать речь, надо как можно больше говорить с детьми. В год их уже можно знакомить с названиями одежды, предметов обихода, игрушек или животных. Читать ребёнку лучше каждый день. Это хорошо влияет не только на речь — книжки с яркими картинками и объёмными элементами стимулируют выработку пространственного мышления и фантазию. Полезны и сюжетные игры, когда надо окормить куклу или мишку, в игровой форме сделать что-то.

В 2 года

На втором году жизни рост и набор веса заметно замедляются. Причём мальчики в среднем на 0,8–1 кг тяжелее девочек и незначительно выше. Пропорции тела начинают меняться. Мышцы становятся окрепшими и, если раньше был виден округлый пухлый животик и короткие ручки, то теперь по строению тела малыш больше становится похож на дошкольника, чем на младенца.

В 2 года ребёнок может:

— прыгать на месте;

— кататься на трёхколёсном велосипеде;

— распознавать

предметы и называть их (если ещё не говорит, то показывать ручкой);

— подниматься и спускаться по лестнице почти самостоятельно, используя иногда для равновесия руку взрослого или лестничные перила;

— пинать и ловить мяч;

— стоять на одной ноге в течение нескольких секунд;

— стоять на цыпочках;

— бегать;

— самостоятельно забираться на мебель и спускаться;

— тянуть игрушки за сбой на верёвочке во время прогулки.

Двухлетние дети с удовольствием играют с мелкими предметами. Они могут:

— нанизывать бусины на шнурок;

— собирать мелкие предметы в ёмкости;

— перелистывать страницы у книг;

— собирать пирамидку;

— расстёгивать липучки и молнии;

— держать ложку, вилку, расчёску.

Ребёнка теперь интересуют яркие цвета и различные текстуры. Он может различать предметы по форме, размеру и цвету. В 2 года ребёнок различает основные цвета, а с 2 до 3 лет начинает видеть бледные и пастельные оттенки.

Дети в 2 года уже прекрасно понимают интонацию, с которой говорит взрослый. Также малыши сразу воспринимают на слух знакомые песенки или стишки. Однако громкие звуки им неприятны.

Ребёнок уже способен различать сладкое от солёного, кислое от горького. Он запоминает характерный вкус того или иного продукта, память о котором сохранится на долгое время. Это окажет влияние на формирование в будущем вкусовых предпочтений.

В 2 года дети могут использовать короткие предложения. На данный момент ребёнок:

— знает имена знакомых людей и названия частей тела;

— говорит предложения от 2 до 4 слов;

— понимает простые инструкции;

— различает и употребляет местоимения: «я» и «ты»;

— повторяет услышанные слова;

— находит по просьбе предметы на картинках в книге.

В этом возрасте ребёнок «нащупывает» точки дозволенного: наблюдает, как его поведение влияет на маму с папой.

Для двухлетнего ребёнка норма, если он:

— копирует других, особенно взрослых и детей старшего возраста;

— эмоционально перевозбуждается во время игр с другими детьми, а также от большого количества подарков и анимационных развлечений на праздниках;

— показывает всё больше и больше независимости;

— демонстрирует вызывающее поведение (делает то, что ему запретили);

— привлекает в свои игры других детей.

После 2 лет ребёнок буквально ежедневно овладевает новыми навыками. Он начинает понимать такие понятия, как время и противоположности. Он умеет:

— по просьбе показывать пальчиком на части тела, которые называет взрослый;

— сопоставлять и сортировать формы и цвета;

— вспоминать, как выглядят разные вещи;

— находить спрятанные вещи;

— играть в простые вымышленные игры;