Две недели с натуральными соками. Здоровый образ жизни
Шрифт:
сказок, одного слова не достаточно. Нужны два, причем их сочетание должно содержать в себе
противоречие, между ними должна быть определенная дистанция. Такое сочетание
писатель называет «биномом фантазии». Толчком к созданию историй может стать,
например, любое неправильно написанное или сказанное ребенком слово, сложное слово
или слово, к которому добавили приставку. Попросите детей описать такой необычный
сказочный персонаж, его поведение, место обитания, приключения.
«ПЕРЕВИРАНИЕ»
Предложите ребятам вспомнить одну из известных сказок и попытаться рассказать ее по-новому.
Можно оставить прежних героев, но добавить к ним хотя бы один новый персонаж или
привнести новую информацию.
«САЛАТ» ИЗ СКАЗОК
Вы можете по своему усмотрению свести в новой сказке героев различных произведений.
Например, представьте, что в одной сказке объединились все волки, которые в разных
сказках терпели неудачу (вспомните сказки «Волк и семеро козлят», «Три поросенка»,
«Красная Шапочка»). Как такое событие скажется на обстановке в лесу?
Продолжение начатой сказки
Придумайте начало сказки и попросите детей сочинить ее продолжение. Сказки без окончания
Д. Родари называл открытыми. Они могут быть составлены как в соавторстве, то есть
коллективно, так и индивидуально. В первом случае каждый ребенок говорит свою фразу
таким образом, чтобы она по смыслу была связана с фразой предыдущего участника
сочинения. Одна и та же сказка может иметь разные окончания. Разделите детей на группы и
предложите одним из них придумать счастливый, а другим печальный конец.
СКАЗКА В ЗАДАННОМ КЛЮЧЕ
Этот прием предполагает использование сюжета известной сказки с перемещением ее героев
в другое время или пространство. Русалка: «Как же выжить мне, друзья, в пятнах краски
чешуя..».
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕРСОНАЖА ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ СКАЗОК
Поведение персонажей и сюжетные линии придуманной сказки зависят от свойств
материалов, из которых эти персонажи сделаны. Например, стеклянный человечек попадает
в сказке в иные ситуации, чем соломенный, потому что свойства стекла и соломы
различны. Придумайте, вместе с детьми сказочных человечков и поместить их в разную
среду: воздушную, водную, почвенную, для расширения знаний детей о свойствах
природных объектов.
СКАЗКИ «НАИЗНАНКУ»
Чтобы восстановить этот интерес к сказке, Д. Родари предлагает как бы вывернуть сказку
наизнанку.
Изменение характеров персонажей влечет за собой и изменение их поведения, а
следовательно, и сюжета популярных сказок.
ГЕРОИ СКАЗОК – ИГРУШКИ
Любимые игрушки детей – куклы, животные – могут попадать в различные сказочные
ситуации, при этом их экологически неграмотное поведение может привести к печальным по-
следствиям. Эти последствия они преодолеют только в том случае, если изменят свое
отношение к природе.
ГЕРОИ СКАЗОК – РЕАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ
Героями сказки могут стать любые окружающие ребенка объекты, нужно только посмотреть
на них по-новому. В тридесятое сказочное государство может превратиться обыкновенная
лужа, в которой есть свои обитатели.
ГЕРОЙ СКАЗКИ – САМ РЕБЕНОК
Интерес к сказке повышается в том случае, когда сами дети становятся их персонажами или
персонаж носит такое же, как у них, имя или «поместить» ребенка в условия, когда он
(как герой познавательной сказки) должен будет верно спланировать свои действия по
отношению к природе.
ГОТОВАЯ СХЕМА СЮЖЕТА
Если вы хотите, чтобы итогом творческого сотрудничества детей стала сказка, помогающая
усвоить определенный материал, разработайте схему ее сюжета. Например, вы называете
персонажей, а их приключения придумывают дети. Направляя действия ребят, исподволь
подводите к требуемому результату. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГАЗЕТНЫХ ЗАГОЛОВКОВ
Для реализации этого приема необходимо вырезать из газет, журналов как можно больше
разнообразных заголовков. Различные варианты сочетания этих заголовков (чем необычнее,
тем лучше) и послужат основой сказок, рассказов.
Для детей – как начинающих авторов – важно, чтобы их сказки стали известными. Поэтому
старайтесь по возможности (если, конечно, сам автор не возражает) читать детские
произведения вслух – в кругу семьи, перед всей группой, классом. Старшие ребята могут
сочинять и рассказывать сказки малышам. Лучшие сказки оформите в виде самодельных книг с
иллюстрациями, книжки-раскладушки. Организуйте выставку иллюстраций к сказочным
произведениям. Все это послужит стимулом для дальнейшего творчества начинающих
авторов. При чтении и обсуждении сказки важно, чтобы ребенок почувствовал, что состояние