История Украинской ССР в десяти томах. Том седьмой
Шрифт:
Наиболее распространенной формой поддержки общественности в совершенствовании массовой школы были «ударные недели и месячники всеобщего образования». Во время их проведения создавались денежные фонды всеобуча, проверялся ход ремонта школьных помещений, заготавливалось топливо, для нуждающихся учеников приобреталась одежда и обувь, покупались и распределялись учебники и учебные принадлежности. Предметом особой заботы общественности был учет детей школьного возраста, с тем, чтобы ни один ребенок не оставался вне школы. Большую материальную помощь оказывали в порядке шефства предприятия и колхозы.
Ярким свидетельством заботы партии о народном образовании являлось осуществление программы
Особенно увеличилась сеть семилетних и средних школ при уменьшении численности начальных. Такое перераспределение в школьной сети явилось следствием проводимого партией курса на введение всеобщего семилетнего образования при одновременном развитии в широких масштабах среднего образования. Количество средних школ в республике выросло почти в 10 раз и в 1937/38 учебном году составило 2531. XIII съезд КП(б)У отметил, как одно из достижений культурного развития тот факт, что в 1937 г. в средних школах получало образование около трети всех учащихся республики. В конце второй пятилетки на Украине насчитывалось свыше 22 тыс. всех типов школ, в которых обучалось около 5,5 млн. учащихся. Это было почти на 1 млн. больше, чем в начале пятилетки. Советская школа организационно окрепла, выросла ее материальная база, расширились ее возможности по обучению и воспитанию юных граждан Советской страны.
Коммунистическая партия придавала большое значение подготовке учительских кадров для общеобразовательных школ, повышению роли учителя в учебно-воспитательном процессе, росту его идейного уровня и педагогического мастерства. В начале второй пятилетки, несмотря на большие достижения в подготовке педагогических кадров, в школах республики не хватало более 40 тыс. учителей. Неудовлетворительным было положение с квалификацией их. В 1932/33 учебном году из 134 715 педагогов высшее образование имели только 16 207 человек, или 12 %. Чтобы исправить такое положение, была значительно расширена сеть педагогических учебных заведений, при многих институтах и техникумах открылись заочные и вечерние отделения. В 1937 г. на Украине в 36 педагогических институтах и 66 техникумах обучалось свыше 55 тыс. человек.
В течение второй пятилетки вузы республики выпустили 19 369 высококвалифицированных преподавателей высшей школы, техникумов, средних школ и рабфаков по сравнению с 9246 человек в первой пятилетке. Значительное количество учителей для начальной школы было подготовлено на краткосрочных педагогических курсах. Благодаря осуществлению широкой программы подготовки педагогического персонала, численность его в школах республики увеличилась на 54 тыс. и в конце пятилетки составила 178 тыс. Подавляющее большинство имело высшее и среднее образование.
Штаты работников народного просвещения были укреплены коммунистами, которых партия направляла после окончания средних и высших учебных заведений на работу в Наркомпрос, областные, городские и районные отделы народного образования, директорами школ, учителями. В конце пятилетки третьей частью всех школ республики руководили коммунисты.
Многие учителя достигли замечательных успехов на педагогическом поприще. Более полувека возглавлял школу в с. Липки на Харьковщине П. В. Щепкин. Школа отличалась высокой успеваемостью и примерным поведением учеников, квалифицированным коллективом педагогов, образцовым благоустройством помещения и усадьбы. За самоотверженный педагогический труд П. В. Щепкин был награжден орденами Ленина и Трудового Красного Знамени. Высоким педагогическим мастерством отличались учительница Казатинской средней школы на Винниччине О.
Коммунистическая партия уделяла большое внимание совершенствованию учебно-воспитательного процесса в советской школе. В мае 1934 г. ЦКВКП(б) и СНКСССР приняли постановление «О преподавании гражданской истории в школах СССР», в котором разоблачались антимарксистские попытки подменить преподавание истории абстрактной социологической схемой, подчеркивалось, что решающим условием усвоения курса истории является соблюдение историко-хронологической последовательности при изучении исторических событий. Тогда же было принято постановление «О преподавании географии в начальной и средней школе СССР», в котором были отмечены недостатки преподавания этого важного предмета — неконкретность, недостаточность физико-географического материала, перегруженность учебников статистико-экономическими справками и общими схемами.
В целях выполнения специального постановления ЦК КП(б)У «О преподавании гражданской истории и географии в политехнической школе» (18 мая 1934 г.) Наркомпрос УССР пересмотрел программы и учебники по географии, создал коллективы авторов для оперативной подготовки новых учебников и пособий.
За годы второй пятилетки выпуск учебников в республике возрос более чем в 2,5 раза и в 1937 г. составил 21 млн. экземпляров. Для улучшения снабжения школ учебным оборудованием в 1933 г. был создан трест по производству наглядных пособий и школьного оборудования. В его состав вошли одиннадцать предприятий Киева, Харькова, Днепропетровска, Одессы, Полтавы.
Большую роль в дальнейшем улучшении работы школы сыграло постановление ЦК ВКП(б) и СНК СССР от 3 сентября 1935 г. «Об организации учебной работы и внутреннем распорядке в начальной, неполной средней и средней школе». В постановлении указывалось на частые изменения учебных планов и программ, перегрузку учебников, неудовлетворительную систему оценок знаний и т. д. Для ликвидации названных недостатков были намечены меры по их устранению. В частности, был установлен единый день начала учебного года во всех школах страны — 1 сентября, а также единый день окончания учебного года для каждого типа школ, устанавливалось количество уроков для соответствующих классов, их продолжительность, порядок приема учеников в школу, перевода в следующие классы, сдачи экзаменов, вводилась пятибалльная система оценки знаний учащихся.
Важное значение для дальнейшего развития народного образования имело постановление ЦКВКП(б) от 4 июля 1936 г. «О педологических извращениях в системе Наркомпроса». Партия осудила теорию и практику педологии, применявшую унизительные формы определения умственной одаренности детей, в результате которой значительное количество школьников попадало в разряд трудных и направлялось в специальные школы. ЦК ВКП(б) обязал наркомпросы полностью восстановить в правах педагогику и педагогов, пересмотреть состав учеников так называемых вспомогательных школ и целесообразность пребывания в них каждого ребенка. Широкая общественность республики, учителя полностью одобрили мероприятия, направленные на улучшение работы школы.
Наряду с совершенствованием учебного процесса органы Наркомпроса большое внимание уделяли организации и проведению внеклассной и внешкольной работы с учениками. В годы второй пятилетки во многих городах и районах были созданы пионерские клубы, детские технические станции, станции юных натуралистов, детские спортивные школы, дома художественного воспитания, театры юного зрителя. Среди них были Дворец пионеров в Харькове, детская железная дорога в Днепропетровске, игротека для детей в Одессе.