Казанский учебный округ в конце XIX – начале XX века
Шрифт:
1. Фонд 733. – Департамент народного просвещения. – Здесь содержатся отчеты по МНП и учебным округам о состоянии учебных заведений; диаграммы и таблицы по ведомству народного просвещения, характеризующие рост числа учебных заведений в Российской империи.
2. Фонд 740. – Департамент общих дел МНП. – В фонде сосредоточены дела о пересмотре штатов центральных учреждений МНП, Управлений учебных округов и окружных инспекций; материалы о назначении, перемещении и увольнении попечителей учебных округов; статистические сведения о народном образовании, об обработке годовых отчетов попечителей учебных округов.
3. Фонд 744. – Указы и доклады по МНП. – Фонд располагает правительственными и министерскими указами, постановлениями и распоряжениями по ведомству народного просвещения, распространяющимися и на Управления учебных округов; здесь
В целом фонды РГИА позволяют представить общую картину взаимоотношений центральной и местной власти по вопросам постановки образования в отдельно взятом учебном округе.
Однако основной массив неопубликованных источников достаточно хорошо представлен в фондах национального архива Республики Татарстан (далее на Рт, г. Казань):
1. Фонд 92. – Попечитель КУО. – Фонд обширный и богатый ценным источниковым материалом [8] . Все документы распределены по функционировавшим в Канцелярии попечителя КУО столам (первоначально их было три, а с 1897 г. – четыре, отдельно действовал бухгалтерский стол), которые вели делопроизводство по различным типам учебных заведений [9] . Фонд содержит циркулярные предписания МНП и КУО, протоколы и журналы заседаний Попечительского совета и Испытательного комитета, всевозможные доклады, отчеты, официальную переписку отдельных лиц, прошения. Все документы отражают функционирование КУО с 1803 по 1918 г.
8
НА РТ. – Ф. 92 содержит 52 852 ед. хр. (1803–1918 гг.).
9
НА РТ. – Ф. 92. – Оп. 2. – Д. 8741. – л. 10.
2. Фонд 931. – Переводческая комиссия при КУО. – В конце 1907 г. при Управлении КУ О была образована Переводческая комиссия для издания и перевода учебно-методической и художественной литературы для инородческих школ. Протоколы заседаний и отчеты дают возможность судить о работе данной комиссии, деятельность которой сводилась к изданию книг на языках инородцев не только Казанского, но и Оренбургского, Западно-Сибирского и Одесского учебных округов, откуда поступал специальный заказ и практиковался обмен изданиями. Материалы фонда дают возможность выявить особенности развития и деятельности Управления КУО.
3. Фонд 160. – Директор народных училищ КУО по Казанской губернии. – В фонде представлены циркуляры и распоряжения попечителя КУ О, распространяющиеся на все Дирекции народных училищ округа, в которых давались рекомендации относительно постановки учебно-воспитательного процесса, и в частности нравственноэстетической работы в начальных училищах округа и Казанской губернии.
4. Фонд 1. – Канцелярия казанского губернатора. – Здесь содержатся сведения о состоянии народного образования в Казанской губернии, переписка губернатора и попечителя по вопросам контроля и надзора за учащимися учебных заведений округа и благонадежности преподавательского состава. В целом фонд позволяет судить о взаимоотношениях учебно-окружного начальства с губернской властью и представителями различных учреждений.
5. Фонд Р-271. – Отдел народного образования Казанского исполнительного Совета рабочих, крестьянских и красноармейских депутатов (Губоно) и Фонд Р-667. – личная коллекция А.А. Максимова [10] . – Материалы этих фондов содержат документы, свидетельствующие об упразднении института попечителей и ликвидации КУО.
Статистический материал. При рассмотрении исследуемой темы использование данного источника необходимо, так как он позволяет определить количество учебных заведений в КУО (по типам школ) [11] . Богатый статистический материал содержится в ежегодных Отчетах, сосредоточенных в архивном фонде попечителя КУО [12] . Они представлены в виде ведомостей и сводных таблиц с множеством цифровых данных о количестве учебных заведений, о числе учащихся и преподавателей в них, об успеваемости, о сословной принадлежности
10
А.А. Максимов – первый нарком просвещения в Татарстане (1918–1919 гг.).
11
См.: Начальные училища ведомства МНП в 1914 г. – Петроград, 1916; Список учебных заведений ведомства МНП (кроме начальных) по городам и селениям: составлен к 1 января 1908 г. – СПб., 1908; Список учебных заведений ведомства МНП (кроме начальных) по городам и селениям: составлен к 1 января 1914 г. – СПб., 1914.
12
См.: НА РТ. – Ф. 92 (1894–1917 гг.).
Из материалов правительственной статистики нами привлечены данные первой всеобщей переписи 1897 г. [13] . Перепись составлена довольно подробно: в ней дана численность населения в целом, по уездам и городам, и, что самое ценное для нашего исследования, показан процент грамотного населения по губерниям, составляющим КУО.
Источники личного происхождения. Документы, представленные данной группой, дают возможность рассмотреть направление правительственного курса в области образования глазами современников.
13
Общий свод по империи результатов разработки данных первой всеобщей переписи населения, произведенной 28 января 1897 г.: в 2 т. / Под ред. Н.А. Тройницкого. – СПб., 1905. – Т. 1.
Среди материалов выделяются мемуары, оформленные в виде воспоминаний и стоящие на грани литературно-художественных произведений [14] . Мемуары А.А. Чарторыйского, одного из разработчиков министерской реформы в начале XIX в., содержат обширный фактический материал по периоду царствования Александра I. Довольно подробно князь останавливается на вопросах реализации реформы МНП и на выборе Учебно-окружного центра в Казани.
О царствовании Александра III, во время которого был принят Университетский устав 1884 г., расширивший права попечителя округа, сообщается в воспоминаниях видного государственного деятеля России конца XIX – начала XX в. С.Ю. Витте. Его записки содержат интересные сведения о государственных деятелях и событиях изображаемой эпохи.
14
См.: Витте С.Ю. Избранные воспоминания, 1849–1911. – М., 1991; Воспоминания министра народного просвещения графа И.И. Толстого (31 октября 1905 г. – 24 апреля 1906 г.) / Сост. Л.И. Толстая. – М., 1997; Мемуары князя Адама Чарторыйского и его переписка с императором Александром I / Редакция и вступ. статья А. Кизеветтера. – Т. 1. – М., 1912.
Воспоминания министра просвещения графа И.И. Толстого представляют своеобразный «взгляд изнутри» на механизм организации системы управления образованием в России в начале XX в. И.И. Толстой показывает реальную ситуацию, сложившуюся в МНП к 1905–1906 гг., когда он возглавлял министерство.
К документам личного происхождения относятся также дневники. Дневник представляет собой практически регулярную запись, отображающую прошедшие события. Запись фиксирует непосредственное впечатление и восприятие автором тех или иных фактов. При этом для дневников характерна отрывочность и субъективная оценка описываемых событий.
Исследуемый нами период представлен в дневнике А.В. Богданович (жена генерала Богдановича) [15] . В ее доме располагался «салон», где бывали различные государственные и общественные деятели, которые вели светские беседы на злободневные темы. Александра Викторовна вела дневник, в котором записывала, кто из гостей приходил, о чем велись разговоры. Таким образом, накопилось много записей, охватывающих период правления Александра II, Александра III и Николая II.
15
Богданович А.В. Три последних самодержца. – М.; Л., 1924.