КНИГА ОЛЕХНОВИЧ
Шрифт:
расширил реальные возможности для выбора профессии иностранными студентами.
*Пассионарный (от лат. passio – страсть) – введённый Л.Н. Гумилёвым термин, выражающий специфическое для
каждого этноса и внутренне присущее ему (и отдельным его представителям) стремление к обновлению и развитию,
осуществляемое независимо от внешних и внутренних обстоятельств.
102
Вас, чей ум и полёт блистает,
Интеллигентность
Вас, кто нежна, но судьбе непокорна,
Одним только взглядом свернуть может горы,
Взмахом ресниц разрешить все проблемы,
Женщину силы необыкновенной,
Изящную, стройную, очаровательную,
Самую обаятельную и привлекательную
Все мы, нижеподписавшиеся,
На торжество инаугурации собравшиеся,
На счастье, на радость, на долгие лета
Инаугурируем ДЕКАНОМ ФАКУЛЬТЕТА!
Инаугурация декана №5, 1997 г.
Вот что произошло на факультете, руководимом теперь Н.В. Соковниной.
Многопрофильность обучения на довузовском этапе увеличилась: наряду с уже имеющимися
техническими и медико-биологическими специальностями появились лингвистические,
социально-гуманитарные, включая целый спектр экономических специальностей не только
для иностранных, но и – впервые за четверть века существования факультета – для российских
студентов. Это позволило привлечь к обучению больше иностранных студентов, чем раньше,
и впервые большую массу российских студентов. Ей удалось не только сохранить факультет,
но превратить его в нечто совершенно новое – сложнейшую комплексную многоуровневую
развивающуюся образовательную систему, включающую предвузовский и вузовский этапы
обучения.
Именно эти преобразования позволили ей дать факультету новое наименование,
достойное его сложной интернациональной структуры: подготовительный факультет при
ДГТУ усилиями пятого декана стал называться международным. При этом пятым деканом
(одному Богу и ей известными усилиями!) впервые в истории факультета были открыты
новые специальности «Мировая экономика» и «Связи с общественностью» (вузовский этап).
Одновременно заработал лицей международного факультета с экономической
направленностью для российских учащихся 10–11 классов (предвузовский этап), который
готовил
Ирина Вячеславовна Литвиненко, унаследовавшая способности руководителя коллектива от
своего отца – В.И.Литвиненко.
Основное развитие получил созданный на базе международного факультета вузовский
этап, на котором обучение осуществлялось в течение пяти лет (очная форма) и шести лет
(заочная форма), когда российские студенты, которых было большинство, и иностранцы
получали квалификацию экономиста по специальностям «Мировая экономика»
со специализацией «Внешнеэкономическая деятельность предприятий и фирм» и
«Экономика международного туризма». Другая квалификация, которую можно было
получить на факультете, – специалист по связям с общественностью со специализацией
«Коммуникационный менеджмент в сфере экономической деятельности». Кафедра социально-
гуманитарных дисциплин, которую по-прежнему возглавляла декан, была переименована ею
в кафедру «Мировая экономика и международные экономические отношения» и послужила
структурной основой для создания большого числа экономических групп на предвузовском
этапе обучения и открытию уже упомянутых специальностей «Мировая экономика» и «Связи
с общественностью». Н.В. Соковнина находила стиль общения с руководством института и
могла доказать мобильность и скрытые потенциалы своих коллег для развития факультета.
103
Отрывок из докладной записки декана Н.В. Соковниной ректору А.А. Рыжкину (2004 г.):
Уважаемый Анатолий Андреевич!
Обращаюсь к Вам по вопросам, важным для развития Международного факультета
и университета в целом. Речь идет об эффективности использования государственного
ресурса в целях развития международного образования, данного университету государством
в 1975 году в виде подготовительного факультета для иностранных граждан.
Непредвзятая оценка деятельности Международного факультета позволяет говорить
о продуктивности его реализованного и еще невостребованного потенциала при решении
задач разного уровня и направлений, способности мобильно реагировать на потребности в
образовательных услугах. Доказательство тому – восстановление подготовки иностранных
граждан по программам довузовского обучения и высшего профессионального образования