Кукляндия
Шрифт:
— А-а-а-а! — поет другая змейка низким голосом. («открывается рот» у другой змейки)
— Что-то плохо ты поешь! — «открывается рот» у первой змейки
— Это ты плохо поешь! — «открывается рот» у второй змейки
— Ты ты- ты ты! — обе руки кончиками пальцев поворачиваются друг к другу, и змейки «стукаются носиками»
Поссорились змейки, обиделись друг на дружку... (кисти обеих
Далее упражнение «Змейки» может плавно перейти в следующее упражнение.
Упражнение «Кто кого обидел первый?»
«Кто кого обидел первый?»
«Он меня» — открывается рот у одной змейки
«Нет, он меня» — открывается рот у другой змейки
«Кто кого ударил первый?»
«Он меня!» — открывается рот у одной змейки
«Нет, он меня!» — открывается рот у другой змейки
«Вы же раньше так дружили!»
«Я дружил» — открывается рот у одной змейки
«И я дружил» — открывается рот у другой змейки
«Что же вы не поделили?»
«Я забыл» — открывается рот у одной змейки, и рука останавливается опять перед собой
«И я забыл» — другая рука также останавливается перед собой
«И змейки помирились» — кисти рук гладят друг друга
«А теперь пора нам спать!
Завтра встретимся опять!» — обе руки, делая круговые движения, возвращаются в исходное положение, за спину
Упражнение «Вкусное пирожное»
Сначала детям нужно показать, как надевается варежковая кукла. Большой палец внизу варежки — «нижняя челюсть», четыре других пальца вверху — «верхняя челюсть». Чтобы понять, правильно ли надета кукла на руку ребенка, нужно «угостить куклу пирожным», то есть дать бутафорское пирожное ребенку в ту руку, на которой надета варежковая кукла. Если ребенок сможет удержать его, то кукла надета правильно.
Упражнение «Смешная рожица»
Предварительно выполняется упражнение кистью руки без куклы — пальцы сжимаются и разжимаются (большой палец внизу, четыре других пальца вверху). А теперь наденем варежковую куклу на руку и так же сожмем пальцы в кулак. У куклы получается озорная, смешная рожица (это может пригодиться при разыгрывании сценок с куклами на ширме).
Следующая задача — научить куклу говорить. На каждый открытый слог слова кукла открывает рот — «мама», «папа», «Оля», «Катя», «здравствуйте» и т. д.
3-й этап — концерт-импровизация «Куклы на ширме»
Под музыкальное сопровождение дети водят кукол на ширме. Варежковая кукла ходит по краю ширмы — это ее «земля», или, точнее, «грядка». (Дети знакомятся с этим новым словом из театрального словаря). «На этой грядке не растут ни морковь, ни капуста. На ней играют куклы, потому что в кукольном театре грядкой называется верхний передний край ширмы».
Под музыкальное сопровождение разного характера дети могут научить «ходить» куклу от одного края ширмы
У каждой куклы своя походка:
Лиса — красиво извивается, как в упражнении «Змейка».
Заяц — подпрыгивает.
Волк — крадется и постоянно оглядывается.
Медведь — ходит спокойно, вперевалку, кисть руки покачивается из стороны в сторону. И т. д.
У варежковых кукол, как ни у каких других, должен быть «смешной» тембр голоса и необычная манера говорить. Дети могут придумать сами такой образ своего героя, чтобы он не был похож на других.
Сказка -импровизация
Дети водят кукол по ширме. А педагог, чтобы детям было интересней играть, выступает в роли рассказчика, который придумывает связующий текст. (Если игра проходит с детьми старшего возраста, то в роли рассказчика может быть сам ребенок). Например:
За кулисами стоят несколько детей с варежковыми куклами (Лиса, Волк, Заяц, Медведь), в зале сидят остальные дети (зрители).
Педагог: Жила-была Лисичка... (на ширме появляется Лиса) Она любила гулять по полянкам, по дорожкам. Лисичка любовалась красивыми тучками, которые медленно проплывали над ее головой (кукла поднимает голову вверх), и говорит... (ребенок придумывает слова для своего героя). Лисичка наблюдала за птичками, которые пролетали то в одну сторону, то в другую (Лисичка мотает головой). Вот она услышала чьи-то шаги и поспешила уйти (Лиса уходит за другую кулису). Это были шаги Волка (на ширме появляется кукла Волк). Волк шел очень осторожно и все время оглядывался. Вот он остановился, принюхался, прислушался, испугался и сказал... (кукла выполняет все соответствующие действия, ребенок придумывает слова для своего героя) ... и убежал. (Волк убегает за другую кулису).
Он убежал, потому что услышал: кто-то идет. А это был Мишка косолапый (на ширме появляется Медведь). Он шел, переваливаясь с ноги на ногу. Вдруг Мишка увидел малинку, понюхал ее и стал есть, громко чавкая.
В это время на полянку выскочил Зайка (на ширме появляется Зайка). Он весело скакал и никого не замечал, пока не наткнулся на Медведя (Заяц сталкивается с Медведем). Медведь очень удивился (Медведь делает «смешную рожицу»), повернулся и спрашивает... (ребенок придумывает слова своему герою), а Заяц ему отвечает... (ребенок вновь придумывает слова). Поели они вместе малинки и ушли.
4-й этап — выступление (одно-два занятия)
Кто я?
Маленькое театрализованное представление
На этом этапе куклы «выступают» на ширме под музыкальное сопровождение. Каждый ребенок может представить своей куклой выбранный им образ, характер, походку, голос, монолог или диалог.
Кукла может также (разумеется, «с помощью» кукловода) читать стихи или произносить текст или фразы из будущего спектакля. Например:
Лиса: Я — Лисичка-сестричка!