Кукляндия
Шрифт:
Когда дети освоят эти движения, «Стуколку» можно включать в игру-импровизацию «Веселый платочек» (см. описание методики освоения кукол-прыгунков в 3-м этапе).
Упражнение «А теперь ты!»
При освоении навыков управления штоковыми куклами важно сначала научиться правильно крутить пальцами шток (или штоки) куклы.
Описание игры. Дети стоят в кругу, у некоторых из них в руках по штоковой кукле. Звучит веселая музыка, дети «учат свою куклу танцевать» (крутят пальчиками). Когда музыка становится тише, дети передают куклу соседу по кругу и говорят
3-й этап — театрализованная игра (одно занятие)
Сказка-импровизация
Следующий этап работы — обучение детей водить куклу по грядке, то есть по краю ширмы.
Описание игры
Дети сидят в зрительном зале, перед ними стоит средняя ширма. Педагог раздает всем детям по штоковой кукле, а сам берет куклу Петушка и ставит его на ширму.
Педагог:
Я петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Хочу сказку рассказать
И друзей своих позвать.
Куклы, куклы, покажитесь,
Петушку все улыбнитесь!
Будем вместе мы опять
Здесь на сцене выступать!
Вы тихонечко сидите,
Глазки, ушки навострите
И внимательно следите,
Роль свою — не пропустите!
Далее педагог импровизирует сказку, в которой будут участвовать все куклы, которые в руках у детей. Ребенок, услышав, что произносят имя его героя, выводит его на ширму. Все происходит примерно так же, как в сказке-импровизации с использованием варежковых кукол — «Плюндриков» (в 3-м этапе).
4-й этап — выступление кукол (одно-два занятия)
Сценка «Мышка» (для детей с 3-х лет)
Ребенок водит штоковую мышку (кукла на одном штоке) по ширме.
Педагог: Мышка бегала-бегала, вдруг громко чихнула! (Чихнуть за Мышку ребенок должен догадаться самостоятельно).
Педагог: Что такое, что случилось? Что с тобою приключилось? Мышка молчит, давайте спросим ее все вместе. (Дети вместе повторяют вопрос, который был задан педагогом).
Ребенок (сначала с помощью педагога): Мышку серую продуло, и она — «апчхи!» — чихнула!
Педагог: Засмеялась мышка и убежала.
Рекомендации. Сценку можно разыгрывать всем детям по очереди. Один из них артист, остальные зрители. Далее на роль Ведущего можно выбрать любого ребенка.
Сценка «Петушок» (для детей с 3-х лет)
Участвуют
На сцене плоскостной домик, под крышей вырезано отверстие — это «окно для выступления Петушка». В самом домике прямоугольное окошко — это место для выступления других кукол. Дети, занятые в спектакле, сидят за домиком, и в руках у них куклы.
Ведущий: Проснулся рано Петушок и запел... (в верхнее отверстие выглядывает Петушок)
Петушок: Ку-ка-ре-ку! Я всех разбужу!
Ведущий: Проснулась Белочка и говорит... (в прямоугольном окошке появляется Белка)
Белка: Петушок, Петушок,
Золотой гребешок,
Что ты рано встаешь,
Белке спать не даешь?
Ведущий: Петушок отвечает...
Петушок: Я Петушок, петушок — золотой гребешок, я рано встаю, детей в садик бужу.
Ведущий: А Белка им и говорит...
Белка: Молодец, Петушок — золотой гребешок!
Ведущий: И пошла Белочка в садик. (Белка уходит за домик.) А Петушок опять кричит...
Петушок: Ку-ка-ре-ку, я всех разбужу!
Ведущий: Проснулась Собачка (всё аналогично повторяется, далее можно добавить еще другие персонажи).
Ведущий: Петушок всех разбудил и говорит...
Петушок: Хватит мне кричать «Ку-ка-ре-ку!», пойду лягу — отдохну! (Кукла уходит за домик.)
Ведущий: А вечером все опять собираются в домике и веселятся. (Все куклы появляются в окошках домика и танцуют.)
Дети и Ведущий: Вот и сказке конец,
Кто выступал — тот молодец!
(См. сценки для штоковых кукол «В тишине лесной глуши», «Лимония и Малышка» в прил. 1).
2.7. Освоение платковых кукол
1-й этап — знакомство
Педагог встречает детей в студии или приходит за ними в группу. На руках у него надета кукла-бабочка, которая приветствует детей и говорит им о том, что очень хотела бы познакомиться с детьми-волшебниками, она услышала о них от своих друзей, других кукол.
Дети встают по кругу, Бабочка «подлетает» к любому из ребят и задает вопросы, на которые дети любезно отвечают. Например:
— Как тебя зовут?
— Какого цвета у меня крылышки?
— Как зовут девочку, которая стоит рядом?
— Как зовут твоего друга?
— Где мы сейчас находимся?
— Какой ты?
— Какого цвета глаза у твоей подружки?
— Какое у тебя настроение? И проч.
2-й этап