Легенда о рыжем драконе
Шрифт:
Учитель быстро выдал ребятам задание: решить задачу про фермера, два поля и урожай моркови. А затем подошел ко мне с потрепанным пособием, по которому наверняка занимался не один десяток учеников.
– Что ж, Тоня, ты уж не малышка, чтобы использовать игры и счет на яблоках. Скажи, умеешь ли ты считать и до скольки.
Я напрягла память. Что-то я наверняка знала.
– Один, два, три, четыре… – начала считать я, когда я дошла до трех десятков, учитель прервал меня.
– Знаешь ли ты начертания цифр? – спросил он, а я лишь отрицательно покачала
Цифры оказались довольно простыми к запоминанию – клиновидные знаки, имеющие столько углов в своем начертании, сколько единиц они обозначали. Система счисления была десятичной. Что ж, это сильно облегчало работу. Для того, чтобы проще было запомнить цифры, я выписала их в столбик одну под другой и постаралась повторить их очередность несколько раз.
– К следующему уроку тебе надо будет выучить наизусть эти цифры, – сказал Вен, – буду называть их в разном порядке, а ты будешь писать.
Это задание показалось мне слишком легким.
– Тис Вен, а можете показать мне счет? Как обозначается сложение и вычитание? Я умею считать в уме, просто не знаю, как это записать.
Учитель был удивлен, но не стал протестовать. Он показал мне знаки сложения и вычитания, и я тут же попросила задание на счет. Вен усмехнулся, полагая, что ему попалась чересчур самоуверенная девица. Но уже в следующий миг улыбка сползла с его лица, когда я без проблем провела вычисления в пределах десяти, подглядывая в шпаргалку лишь для того, чтобы свериться с начертанием цифр и знаков счета.
Когда же я без проблем выполнила задания на вычисления в пределах двух, а затем и пяти десятков, учитель схватился за голову. Ученики за соседней партой уже давно закончили решать свою задачку и с интересом наблюдали за моим обучением.
Вен все еще не верил в мои способности, а потому предложил одноклассникам позадавать мне примеры на сложение и вычитание уже в пределах сотни. Я без проблем справилась и с этим, но все еще продолжала путаться в написании цифр.
– Что ж, Тоника, вынужден подтвердить, что ты действительно неплохо владеешь счетом, но тебе нужно поработать над чистописанием. Даже Берт пишет аккуратнее. Тебе же не хватает плавности движений и четкости линий.
Тут я с ним была полностью согласна – руки крестьянки привыкли к грубой работе в огороде и пока еще были не готовы управляться таким тонким инструментом, как палочка для письма.
После перерыва у моих одноклассников должен был быть урок чистописания, а мне лишь дали задания для самостоятельного выполнения. Это было что-то вроде прописей с крючками и палочками.
Я побежала на кухню. Необходимо было заняться обедом. У меня все было готово заранее, оставалось лишь смешать и поставить на огонь.
Сегодня планировался суп из чечевицы с овощами и копченостями. К моему приходу печь была растоплена – школьный садовник помогал с тяжелой работой. Еще утром я приготовила зажарку из лука, моркови, чеснока и специй и теперь лишь уложила в большой горшок овощи, мелко порубленные копчености и чечевицу. Залив все это
Дальше оставалось только ждать. Во время ожидания я поставила тесто, так как на ужин собиралась испечь хлеб и пироги с разными начинками.
Сначала обедали дети, а затем уже взрослые. После того, как обед у школьников закончился, я принялась накрывать на стол для учителей, а Лекс с недовольным видом занимался мытьем посуды. Мне очень хотелось сказать что-то ехидное этому вредному мальчишке, но я держалась.
Когда Вен и Лара открыли дверь в кухню, то по обрывку фразы я поняла, что они обсуждали мои успехи в математике.
– … я еще никогда не видел таких феноменальных способностей к математике, – говорил учитель, – поверьте моему слову, перед нами новая звезда и будущая лучшая ученица школы.
Когда учителя вошли в кухню, они прекратили обсуждение моих суперсил. Однако даже части разговора хватило, чтобы мы с Лексом поняли, о ком они говорят. Вредный мальчишка со злостью швырнул ложку в раковину и пулей выскочил из кухни, задев плечом входящего садовника.
Никто кроме меня не обратил внимания на эту выходку, так как все были поглощены обедом.
Время послеобеденного отдыха я решила потратить на приготовление пирогов к ужину. К моему удивлению, компанию мне решил составить не только Берт, но и Лара. Она выполняла в школе еще и функции экономки: вела бухгалтерию, учет затрат и отчитывалась по ним перед попечительским советом.
Пока я учила Берта чистить картошку, которую планировала потом положить в курник, Лара считала, вновь используя для этого пальцы, время от времени сбивалась и ругалась себе под нос. Ей явно не хватало калькулятора. И я решила испечь его!
Я вспомнила, как нередко в прошлой жизни приходилось замещать на уроках коллег в начальной школе. Чаще всего я проводила уроки труда и непременно приносила на занятия свое любимое соленое тесто для лепки. Что только мы не лепили из него! Этот материал мне всегда нравился намного больше, чем пластилин или глина. Соленое тесто было дешевым, безопасным, а изделия из него обладали достаточной прочностью.
Вот и сейчас я решила изготовить прототип счет с помощью теста для лепки. Если Ларе понравится, позже можно будет изготовить более привычный и долговечный вариант из дерева и металла.
Мой верный помощник с энтузиазмом воспринял идею разрешить ему самому замесить тесто. В глубокой миске я смешала соль и муку в одинаковых пропорциях и плеснула туда ледяной воды. Берт с особо важным видом принялся вымешивать тесто, а Лара с подозрение покосилась в нашу сторону с противоположной стороны стола: виданное ли дело, доверить замес теста семилетнему ребенку!
Тем временем я закончила начинку для курника: обжарила лук, мелко порезала курицу и картофель, смешала все со сметаной, солью и перцем, а затем сформировала красивый пирог с плетеным бортиком и убрала его в печь. Туда же отправились сладкие рогалики и ржаной хлеб.