Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет
Шрифт:
Она должна подходить не только для детей, но и для взрослых. Очень важно, чтобы такую лестницу можно было использовать в любой момент.
Упражнение на лестнице необходимо выполнять часто. Глен Доман объясняет это тем, что на его выполнение должны уходить одна-две минуты. Более долгое напряжение утомит мышцы рук. Поэтому в течение дня его надо выполнять понемногу, но часто.
Лестница должна быть прочной, устойчивой, с удобными для захвата руками перекладинами. Перекладины должны находиться как можно ближе друг к другу, чтобы ребенок мог дотянуться до них своими маленькими
Как правило, подобные лестницы входят в набор детского домашнего спортивного комплекса.
Ребенку необходимо проводить на лестнице как можно больше времени. Обучать передвижению по ней должны родители – «ведь только им ребенок доверяет полностью», – считает Глен Доман. И, разумеется, главным условием успеха является желание вашего ребенка, ведь этот способ передвижения требует целенаправленности и решительности.
Новый способ передвижения должен отвечать трем обязательным условиям:
• ноги должны быть полностью оторваны от земли;
• упражнение надо выполнять несколько раз в день;
• упражнение должно приносить ребенку удовольствие.
Итак, на этой стадии ребенок научится висеть самостоятельно на перекладине 20 секунд и начнет делать первые шаги, чтобы передвигаться с помощью перехвата руками.
Четвертая стадия
На четвертой стадии развития мануальных навыков ребенок уже способен противопоставить большой палец указательному, то есть у малыша появился «пинцетный захват». В результате этого маленький исследователь уже может взять такие мелкие предметы, которые неудобно хватать всеми пальцами (например, хлебные крошки).
Передвижение с помощью перехвата руками
Главный секрет способа передвижения с помощью перехвата руками заключается в раскачивании тела. Раскачивание помогает преодолеть инерцию и облегчает продвижение тела вперед. На первых порах обязательно помогайте ребенку: раскачивайте малыша, слегка придерживая за бедра, чтобы обеспечить его безопасность.
Выполняем упражнения
Упражнение 1
Для знакомства с этим упражнением может потребоваться помощь еще одного взрослого.
Приподнимите малыша до перекладины, убедитесь, что он крепко схватил ее. Затем один взрослый встает за ребенком и начинает осторожно раскачивать малыша, придерживая его за бедра. Другой взрослый стоит впереди и в точном соответствии с движениями первого взрослого переставляет руки ребенка с одной перекладины на другую. Благодаря этому ребенок сразу испытает ощущения, соответствующие правильным действиям.
Внимание! При выполнении этого упражнения взрослый, стоящий сзади, должен быть готов в любой момент подхватить ребенка, если его рука сорвется с лестницы.
Через несколько занятий необходимость стоять спереди и переставлять руки ребенка отпадет – малыш очень быстро поймет, что от него требуется.
Кроме этого, вы можете достаточно быстро уменьшать свою поддержку. Пусть с каждым разом он выдерживает все большую часть собственного веса, пока не научится передвигаться по лестнице совершенно самостоятельно. Однако в целях безопасности малыша следует по-прежнему
Итак, навыки малыша будут совершенствоваться, и на данном этапе очень важно, чтобы ребенок полюбил передвигаться по лестнице с помощью перехвата, пользуясь поддержкой родителей. Постепенно малыш научится ловко поднимать мелкие предметы двумя пальцами, а чуть позже – и двумя руками одновременно. С этого момента можно считать, что ребенок вступил в следующую стадию развития мозга.
Пятая стадия
Неутомимое любопытство будет проявляться в постоянном поднимании всего, что попадет под руку. Размер, форма, строение и вес предметов, привлекающих его внимание, не имеют значения. Поэтому порой он хватается за такие предметы, которые просто не в состоянии поднять.
Изучая неизвестные предметы, ребенок готовит себя к умению манипулировать разными предметами. Сумеет ли ваш ребенок быстро освоиться с этой интригующей стадией, зависит от того, как часто и разнообразно он сможет тренироваться. Предоставьте ему необходимые условия – и малыш быстрее освоится с новой стадией развития, достигнет высокого уровня мануального интеллекта.
Выполняем упражнения
Упражнение 1
Дайте малышу две картонные коробки. В одну положите несколько небольших предметов, а вторую оставьте пустой. Покажите своему ученику, как перекладывать предметы из одной коробки в другую. По мере развития ребенка уменьшайте размеры коробок, пока они не достигнут 15 см2, и соответственно размеры предметов.
Следите внимательно за ребенком. Как только он сделает попытку держать коробку одной рукой, а вынимать или класть в нее разные предметы другой – для вас это будет сигналом, что малыш использует обе руки для выполнения какой-то задачи, при этом одна из рук – главная. Наблюдая за ребенком, вы легко сделаете вывод, левша он или правша.
Упражнение 2
Заполните небольшой кувшин или пластиковую банку пластмассовыми шариками и покажите ребенку, как «переливать» шарики в коробку. Вместо шариков можно использовать другие мелкие предметы, например: катушки ниток, маленькие кубики, грецкие орехи.
Упражнение 3
Дайте ребенку пластмассовую банку, наполненную орехами. Покажите малышу, как одной рукой удерживать банку, а другой доставать из нее орехи.
Упражнение 4
Учите малыша переливать воду из одной кружки в другую. Разумеется, этому лучше всего учить, когда ребенок купается в ванне.
Итак, на данной стадии развития мануальных навыков ребенок вышел на финишную прямую, которая закончится тем, что он научится передвигаться с помощью перехвата руками абсолютно самостоятельно, не прибегая к вашей помощи и страховке. Вся «тяжелая работа» уже сделана! Дальнейшее теперь зависит от того, насколько быстро ребенок научится выдерживать вес своего тела и раскачиваться самостоятельно.