Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет

Страубе Е. А.

Однако с такими экспериментами будьте осторожны. От резких запахов у малыша может разболеться голова, к тому же многие травы вызывают аллергию. Об этом же следует помнить и в том случае, если вы даете нюхать ребенку различные цветы.

Можно использовать в качестве «тренировок» различную еду – фрукты, хлеб, овощи и т. д.

Еда. Для развития вкусовых ощущений огромную роль играет еда. Ставьте перед ребенком до обеда или на десерт тарелку, наполненную кусочками разной пищи: моркови, яблока, хлеба – всего того,

что окажется под рукой. Называйте ему, что он ест.

Предметы для жевания. Дайте младенцу предметы различной плотности, которые бы он мог грызть или жевать. Конечно же, все вещи должны быть предварительно вымытыми или выстиранными, в них не должно быть мелких волокон, которые легко отсоединяются (например, как в шерстяной ткани) и мелких, плохо закрепленных деталей.

Двигательная активность

Полное развитие двигательной активности может наступить у ребенка при ускоренном развитии в три года, при обычном – в шесть лет, при позднем – в девять.

Сесиль Лупан придает большое значение двигательной активности малыша и вслед за Гленом Доманом говорит о ее влиянии на интеллект ребенка.

Двигательная активность ребенка развивается поэтапно. Очень важно побуждать малыша переходить от одного этапа к другому. Контрольный возраст для всех этапов разный.

Упражнения, которые предлагает Лупан, практически полностью повторяют систему Домана. Исключение составляют лишь дополнительные описания и объяснения, а также некоторые «облегченные» для выполнения упражнения.

Используйте в качестве игрушек различные вещи. Для игры ребенку можно предложить какие-нибудь предметы домашнего обихода – чайную ложку, сито, пластмассовый стаканчик, небольшую кастрюлю, пустую катушку, носок, шапочку и т. п. Но не давайте одновременно больше трех-четырех предметов и меняйте их, когда увидите, что они малышу надоели.

Развитие речи

Речь начинает развиваться при рождении, а не в момент, когда ребенок произносит первое слово. Задолго до этого идет длительный процесс, который вы можете ускорить или замедлить.

С малышами не только можно, но и нужно разговаривать с самого рождения, объяснять им, в какой среде они живут, не заботясь о том, что младенцы еще не понимают того языка, на котором с ними говорят. Общение совершается за пределами речи, но при помощи слов!

• Объясняйте ребенку все, что он делает, видит и слышит, что происходит или будет происходить непосредственно около него, кто есть кто и т. п.

• Делая массаж, во время купания, называйте малышу его части тела, дотрагиваясь до них.

• Показывайте знакомые предметы и называйте их.

• Показывайте картинки, обязательно называя, что на них изображено.

• Рассказывайте короткие истории. Придумайте историю о своей ноге, которая прячется в носке; о своей руке, которая ласкает малыша или убегает от него, в зависимости от настроения; наконец, о самом ребенке, который сейчас отправится в страну снов, в морское путешествие в ванной и т. п.

• Повторяйте

все звуки, которые произносит ребенок. С младенцем нужно разговаривать, чтобы обучать его речи, но не менее важно дать ему понять, что он и сам может что-то сказать. Как-нибудь воспроизведите все звуки, которые произносит ваш малыш (включая зевание, чихание, кашель и т. п.), чтобы побудить его повторить их. Таким образом, он интуитивно начнет понимать, что такое диалог.

Если вы станете так себя вести с ребенком с самого его рождения, то очень скоро увидите, что ваш малыш начнет произносить первые слова. Как только его мозг будет способен воспринять, что те звуки, которые он слышит, и есть слова, обозначающие разные предметы, младенцу очень скоро захочется самому повторять то, что он слышит. Конечно, это произойдет значительно быстрее, если раньше он уже слышал эти слова много раз и был обучен произносить звуки.

Описанные выше упражнения нужно начинать с самого рождения и не прекращать даже после года. Так вырабатываются поведение и привычка, к которым младенец приспосабливается. Сначала вам будет неловко, вы будете стесняться говорить так много с грудным ребенком. В вашем окружении встретится кто-то, кто станет посмеиваться над вами. Не обращайте внимания. Постепенно ваш младенец начнет отвечать вам звуками, улыбками, взглядами, и это заставит вас разговаривать с ним еще больше.

Смотрим мультфильмы

С двух лет, по мнению Лупан, вы можете показывать ребенку мультфильмы. Только не используйте этот прием, чтобы освободить себе лишние 10–15 минут. Малыш должен смотреть телевизор с вами! В противном случае вы рискуете заменить телевизором все остальное. Это происходит подчас незаметно и очень быстро, а исправить сложившуюся ситуацию довольно сложно.

Как смотреть телевизор с малышом? Посадите ребенка себе на колени и шепотом на ушко рассказывайте ему, что происходит на экране, комментируйте. Переживайте вместе с героями, сочувствуйте им или смейтесь. Обращайте внимание ребенка на отдельные детали (шарик, кофточка, длинный хвост и т. д.). Не смотрите больше 1 мультфильма за один раз. После просмотра спросите малыша, понравилось ему или нет, еще раз вспомните героев, их действия. Хорошо, если через какое-то время ребенок сможет, пусть даже на своем языке, рассказать об увиденном, например, папе, бабушке или игрушкам.

Такие просмотры помогут развить у ребенка восприятие длинных текстов и способствуют концентрации внимания.

Книги

Для развития речи ребенка очень важно читать ему вслух как можно чаще.

Как можно скорее приучите вашего ребенка рассматривать вместе с вами книгу с картинками, при этом иллюстрации вы должны ему объяснять.

Учите ребенка следить за тем, что вы ему рассказываете. Перескажите малышу книгу, где с помощью картинок изложена самая простая история. Можно использовать книжки из серии «Для самых маленьких». Для ребенка 1–2 лет вам придется часто повторять одни и те же сказки.