Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет

Страубе Е. А.

Антонимы. Поиграйте с ребенком в слова, противоположные по значению. Называйте слова, а малыш пусть отвечает вам. Например:

большой – маленький;

сильный – слабый;

добрый – злой;

хорошо – плохо;

мужчина – женщина;

трудно – легко;

поднимать – опускать;

толстый – тонкий;

смеяться – плакать;

молодой – старый и т. п.

«Для чего нужен…?» Спросите у ребенка, например: «Для чего нужен рот?» Возможные ответы:

«Для того, чтобы есть, пить, говорить, смеяться, улыбаться, кусать».

Календарь. Познакомьте ребенка с днями недели. Повесьте на стене в детской комнате таблицу с названиями дней недели и каждое утро показывайте ему, какой сегодня день. Можно также сделать своеобразный циферблат с названиями дней недели, и тогда малыш сможет сам переводить стрелку на нужный день.

Общий признак у ряда предметов. Первое упражнение: вы называете три слова, а ребенок говорит, как их можно назвать одним общим словом:

Кукла, мячик, кубики – ИГРУШКИ

Желтый, оранжевый, фиолетовый – ЦВЕТА

Стул, шкаф, стол – МЕБЕЛЬ

Молоко, вода, кофе – НАПИТКИ

Апельсин, яблоко, банан – ФРУКТЫ

Второе упражнение: вы называете пять слов, четыре из которых принадлежат к одному классу понятий, а пятое – к другому. Спросите у ребенка, какое слово здесь лишнее и почему:

Кошка, собака, курица, лошадь, баран (курица)

Груша, яблоко, ромашка, арбуз, вишня (ромашка)

Стол, стул, кот, кресло, диван (кот)

Розовый, зеленый, синий, машина, желтый (машина)

Если ребенок не может справиться с заданием, помогите ему и объясните, почему именно этот ответ правильный. С самыми маленькими лучше начать с картинок. В продаже есть много игр (например, лото с подходящими картинками).

Развитие воображения с помощью геометрических фигур. Подумайте вместе с ребенком, что можно нарисовать, используя в качестве основы круг: рожицу, яблоко, тарелку и т. д. Потом возьмите другую фигуру.

«Почему? – Потому что…» Дети очень часто задают вопрос «Почему?». При этом не исключено, что ребенок знает ответ. Как правило, родителей это начинает раздражать. Если такой вопрос последует, спросите малыша в свою очередь: «Почему?» – и он с удовольствием ответит вам. Давая ему возможность сделать это самому, вы увеличиваете его веру в себя. Похвалите малыша за правильный ответ. Тогда ваши нервы не пострадают, а он будет удовлетворен и гораздо быстрее перестанет развлекаться подобным образом.

Счет

Числа от 1 до 10. Считайте вслух (громко и четко), прежде чем что-либо сделать: потушить свет, включить телевизор, открыть дверь. Старайтесь делать это хотя бы раз в день. Скоро ребенок сможет назвать числа от 1 до 10. Но это вовсе не означает, что он научился считать. Просто, когда он поймет, что такое счет, он сможет сконцентрировать все внимание на сути выполняемых действий, не слишком напрягая память, так как цифры он уже запомнил.

Считать

что-либо должно стать для вас обычным делом. Считайте тарелки, ножи, кусочки мяса, ложки каши, ступеньки на лестнице… Видя, как считаете вы, малыш захочет последовать вашему примеру. Как только он проявит такое желание, поощряйте его попытки считать вместе с вами. А чтобы он лучше понял, что счет – не просто забавная абракадабра, поставьте перед ним тарелку и положите рядом с ней три одинаковых предмета. Скажите ребенку, чтобы он по одному клал предметы в тарелку и одновременно считал их. Помогите ему, если это необходимо. «Ты видишь, здесь три кубика, в тарелке три кубика! А теперь посмотрим, сколько их будет на этот раз…» Дайте ему два кубика и начните игру сначала. Когда он хорошо выучит числа один, два и три, добавьте четвертый кубик, и так далее.

Обратный счет – очень важное упражнение, так как ребенок не научится вычитать, если он не умеет «считать назад». Подождите, чтобы он освоил счет до 30, иначе вы запутаете его.

Учить обратному счету можно так же, как вы учили обычному. Когда малыш научится считать в обратном порядке (от 10 до 1), начинайте считать с 11, потом с 12 и так далее. Обратный счет от 20 до 10 часто представляет для ребенка наибольшую трудность.

Цифры. Переходить к цифрам можно только тогда, когда ребенок научится называть числа и считать!

Чем интересен опыт С. Лупан?

Самое главное, на что делает акцент С. Лупан, – ваш ребенок не объект, а субъект обучения, не компьютер, а живой человечек со своими вкусами, склонностями, настроением и интересами.

Ее система построена на гармоничном и разностороннем развитии ребенка, на тесном взаимоотношении с родителями. Здесь переплетаются и научные факты, энциклопедические знания, и физическое развитие, и умение анализировать «жизненные факты», опыт. В полной мере предложенную систему Лупан можно назвать не подготовкой ребенка к школе и тем более не натаскиванием, а стилем жизни родителей и детей.

Упражнения и опыт автора методики легко применить почти для каждого ребенка.

Опыт Лены Даниловой

Опыт Лены Даниловой – классический пример того, как можно успешно реализовать идеи системы раннего развития. Многие родители относятся к методикам настороженно, особенно к методике Глена Домана. Автор обещает слишком быстрые и невероятные результаты, а это напоминает рекламный трюк. Любая теория заслуживает внимания лишь в том случае, если подтверждается практикой. Л. Данилова, как и многие другие молодые мамы, задумалась: подойдут ли общие рекомендации каждому ребенку, может ли овладеть понравившейся методикой каждый родитель?

Как и у Сесиль Лупан, личный опыт Лены Даниловой постепенно превратился в педагогическую систему, которая включила в себя опыт разных педагогов: М. Монтессори и Г. Домана, С. Лупан, Н. Зайцева, семьи Никитиных. Это не отдельные методические разработки, а полная система семейного воспитания и обучения. С ее опытом, взглядами вы можете познакомиться более подробно, прочитав книги и статьи этого автора.

Подробнее мы остановимся на тех сторонах методической системы Даниловой, в которых нашли свое отражение идеи Глена Домана.