Мой метод: начальное обучение
Шрифт:
Предлоги: с (со), без.
Приказания:
– Выйди со стулом из комнаты и вернись без стула.
Анализ
Упражнения заключаются в составлении фраз из разноцветных карточек и в исполнении приказов. В грамматической коробке 5 отделений, обозначенных карточками нужного цвета: черная для существительных, каштановая
Серия А
Наречия качественные и образа действия
Иди к двери медленно.
Иди к двери осторожно.
Встань с места тихо.
Открой дверь медленно.
Открой дверь быстро.
Сильно пожми руку соседу.
Слегка пожми руку соседу.
Постепенно поднеси руку ко лбу.
Внезапно поднеси руку ко лбу.
Прочти эту карточку вслух.
Прочти эту карточку про себя.
Серия Б
Наречия места и времени
Брось твой ластик вниз.
Брось твой ластик вверх.
Ходи на носочках долго.
Ходи на носочках изредка.
Читай эту карточку везде.
Читай эту карточку здесь.
Напиши немедленно фразу на доске.
Посмотри вправо.
Посмотри влево.
Вернись на место сейчас же.
Вернись на место потом.
Серия В
Наречия количественные в положительной, сравнительной, превосходной степени и в отрицательной форме
Приоткрой дверь слегка.
Приоткрой дверь пошире.
Пиши и наклоняй голову сильно.
Пиши и наклоняй голову чуть-чуть.
Пиши и наклоняй голову немного.
Иди быстрее.
Иди медленнее.
Пой громче всех.
Пой тише всех.
Найди голубую табличку очень светлого оттенка.
Найди голубую табличку менее светлого
Как всегда, ребенок составляет первую фразу большой карточки, а затем только меняет карточку с наречием и наблюдает, как меняется смысл предложения. Попробуем сначала забрать качественные наречия из двух парных предложений.
Иди к двери медленно. – Иди к двери осторожно. – Иди к двери.
Ученик всякий раз может выполнить только одно и то же действие. Только наречие указывает нам на особенность действия, определяет его качество. Возвращаем наречия в предложения, и ребенку придется двигаться по-разному: медленно или осторожно. Наиболее очевидно это в предложениях с антонимичными наречиями.
Встань с места тихо. – Встань с места шумно. – Встань с места.
То же самое с наречиями в положительной и сравнительной степени.
Иди быстрее. – Иди медленнее. – Иди. Без наречия невозможно понять характер, степени интенсивности движения.
В некоторых фразах наречие определяет прилагательное. Замена наречия приведет к выбору другого предмета.
Возьми очень шероховатый предмет.
Возьми менее шероховатый предмет.
Найди голубую табличку очень светлого оттенка.
Найди голубую табличку менее светлого оттенка.
Перед нами два аналогичных предмета, но с разной степенью проявления признака. Это могут быть предметы из одной серии дидактических материалов.
Найди очень (менее) широкую призму.
Найди очень {менее) темный оттенок серого цвета.
Убирая наречие из таких предложений, мы лишаем себя возможности узнать степень проявления признака. Фраза становится менее точной. Найди голубую табличку светлого оттенка. Найди темный оттенок серого цвета. Возьми шероховатый предмет.
Наречия: вперед, назад. Приказания:
– Поднимись, пройди четыре шага вперед и два шага назад.
Наречия: легко, тяжело.
Приказания:
– Выйди из класса, ступая легко, а вернись, ступая тяжело.
Наречия: одновременно, по очереди.
Приказания:
– Встаньте в ряд и начните одновременно маршировать, по очереди переставайте маршировать и возвращайтесь на свои места.
Наречия: рассеянно, внимательно.
Приказания:
– Пройдитесь по классу и рассеянно взгляните на рисунки, потом остановитесь и внимательно рассмотрите рисунки.