Мозг рассказывает.Что делает нас людьми
Шрифт:
вдруг появился кто-то по имени «я». Откуда он пришел? Почему здесь?
Почему сейчас? Вы, сделанные из звездной пыли, стоите теперь на холме,
смотрите на звездное небо и размышляете о своем происхождении и своем
месте во Вселенной. Возможно, другой человек стоял на том же самом месте
50 тысяч лет назад и задавал тот же самый вопрос. Как однажды спросил
мистически настроенный нобелевский лауреат Эрвин Шредингер: а был ли
он действительно кем-то
метафизики, но, будучи людьми, мы не можем этого избежать.
Когда люди вдруг понимают, что их сознание и «я» образованы
«простой» активизацией атомов и молекул в мозге, они обычно чувствуют
разочарование, но это неправильно. Многие великие физики XX века Вернер
Гейзенберг, Эрвин Шредингер, Вольфганг Паули, Артур Эддингтон и
Джеймс Джинс отмечали, что базовые составляющие материи, такие как
кванты, сами по себе весьма загадочны, если не сказать сверхъестественны, и
обладают свойствами, близкими к метафизическим. Поэтому не следует
бояться, что наше «я» станет менее удивительным и вдохновенным, оттого
что оно «сделано» из атомов. Можно называть это чувством удивления и
бесконечного трепета перед Богом, если вам угодно.
Сам Чарльз Дарвин время от времени испытывал сомнение:
«Я интуитивно ощущаю, что весь этот вопрос о Творении слишком
глубок для человеческого разума. С таким же успехом собака может
размышлять о разуме Ньютона! Пусть каждый человек надеется и верит в то,
во что способен».
И в другом месте:
«Должен признаться, что я не могу видеть также явно, как другие и как
мне бы хотелось это видеть, свидетельств замысла и милосердия вокруг нас.
В мире слишком много несчастья. Я не могу убедить себя, что милосердный
и всемогущий Бог замыслил ихневмонид (семейство паразитических ос),
питающихся живыми телами гусениц, или кошку, играющую с мышью... С
другой стороны, я никак не могу остановиться на мысли, что этот
удивительный мир, и особенно природа человека, является результатом
действия неразумной силы».
Эти цитаты направлены против креационистов, но замечания Дарвина
едва ли можно считать типичными для ярого атеиста, каким его часто
изображают.
Как ученый, я на стороне Дарвина, Гулда, Линкера и Докинза. Я
нетерпим к тем, кто воинственно защищает теорию разумного замысла, по
крайней мере в том смысле, который люди обычно вкладывают в эти слова.
Ни один человек, который видел рожающую женщину или ребенка,
умирающего от лейкемии, не сможет поверить, что этот мир был
специально для нашей пользы. Но как человеческие существа мы должны
принять со смирением, что вопрос о первоначале всегда останется
неразрешенным, не важно, насколько глубоко мы проникли в тайны мозга и
Вселенной, которая создала его.
С Л О В А Р Ь
Слова и термины, выделенные курсивом, представлены в словаре как
отдельные статьи
АГНОЗИЯ.
Редкое
нарушение,
которое
характеризуется
неспособностью узнавать и идентифицировать предметы и людей, несмотря
на то что отвечающие за это чувства (зрение, слух и т. д.) в полном порядке, а
память и интеллект практически не затронуты.
АКСОН. Отросток нейрона, по которому клетка передает информацию
другим клеткам.
АМНЕЗИЯ. Состояние, при котором память повреждена или потеряна.
Две самые частые формы амнезии это антероградная (неспособность
приобретать новые воспоминания) и ретроградная (потеря существующих
воспоминаний).
АНОЗОГНОЗИЯ. Синдром, при котором его обладатель не замечает
или отрицает существование у себя действительно существующего дефекта
(на греческом анозогнозия отрицание болезни).
АПОТЕМНОФИЛИЯ. Неврологическое расстройство, при котором
человек в остальном психически здоровый стремится к ампутации здоровой
конечности, чтобы «почувствовать себя целым». По Фрейду это объясняется
желанием пациента иметь после операции большую культю, похожую на
пенис. Другое название расстройство идентичности целостности тела.
АПРАКСИЯ.
Неврологическое
состояние,
характеризующееся
неспособностью выполнять целенаправленные движения, несмотря на то что
человек знает, что от него требуется, хочет это сделать и обладает нужными
физическими данными.
АССОЦИАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ. Форма обучения, при которой
человек подвергается воздействию двух феноменов, которые всегда
встречаются вместе (как, например, Золушка и ее карета), и в результате одно
из этих явлений начинает спонтанно вызывать воспоминания о втором.
Ассоциативным обучением часто (но ошибочно) пытаются объяснить
явление синестезии.
АУТИЗМ. Одно из расстройств, входящих в группу серьезных проблем
в развитии, называемых расстройствами аутистического спектра, которое
появляется в раннем возрасте, обычно до трех лет. Симптомы и тяжесть