Мы родились и жили на Урале–реке...
Шрифт:
11
Одновременно с “пенсионным делом” Костя занимался поисками
работы, которая была бы ему интересна и знакома. Серьезной, постоянной
работы - на долгие годы. Хотел и надеялся найти ее в педагогическом
институте...Там совсем недавно он учился, хорошо знал преподавателей
физмата... И почему бы ему теперь не поработать на кафедре физики?..
Младший брат часто встречался
другом, теперь преподавателем этой кафедры. Ефиму, можно сказать,
повезло: институт в конце 50-х покинула группа молодых физиков и
математиков, выпускников КазГУ. Они приехали в Уральск в середине
десятилетия по министерскому направлению, “отработали положенный
срок” и покинули город, не ставший для них близким. “Не вижу здесь
дальнейшей научной перспективы...”, - так объяснил свой отъезд
болезненно самолюбивый Яша Грановский, недавно успешно защитивший
кандидатскую диссертацию и мечтавший заниматься “серьезными
исследованиями” в одном из московских НИИ ( его желание не
осуществилась).
Преподавателями (ассистентами) кафедр физмата стали недавние
выпускники института, подготовленные для работы не только в школе, но
и в вузе... Среди них оказался и Ефим...
Костя плохо знал городские школы. Вернее, совсем не знал как
будущий учитель. Но, кажется, и не пытался знакомиться с ними...Быть
школьным учителем брату не хотелось, хотя он хорошо знал физику и
математику и обладал таким спокойным, уравновешенным характером,
который как раз был необходим для работы в старших классах. Костя
хотел видеть себя среди преподавателей, которых хорошо знал, рядом с
бывшими товарищами по факультету и курсу... Однако выяснилось, что
все должности на кафедре физики уже заняты..
Примириться с неудачей не хотелось... В душе брата еще сохранялась
робкая надежда - на счастливый случай. И он, неизвестный,
346
непредсказуемый и загадочный, неожиданно произнес свое нужное Косте
слово..
Недавно организованному на физмате отделению общетехнических
дисциплин (ОТД) требовался учебный мастер. По мнению декана М. А.
Данилова, он должен быть не только хорошим инженером - “технарем”, но
и педагогом, способным читать лекции - в студенческой аудитории и
проводить практические занятия - в мастерской...
... В конце 50-х - начале 60-х советские газеты и радио активно
заговорили о необходимости и важности трудового воспитания учащихся..
Средняя школа подверглась критике: она, дескать, “не
внимания этому серьезному вопросу”. Директора школ, вынужденные
соглашаться со многими острыми замечаниями по поводу школьных дел
(попробуй не согласиться, если критика - на страницах “Правды” и
“Комсомолки”), справедливо жаловались на отсутствие условий,
необходимых для организации и проведения такой работы (классы -
мастерские, приборы и пр.), на нежелание педагогических институтов
“готовить учителей новой специальности”. Реакция министерства
образования Казахстана оказалась удивительно быстрой: в УПИ
появились новое отделение и кафедра ОТД...
Следует, однако, возвратиться к младшему брату......
Декан и преподаватели факультета знали Костю как хорошо
подготовленного и добросовестного в учебных делах студента - физика (в
прошлом).и были согласны пригласить его на работу в качестве учебного
мастера - члена кафедры ОТД... Но серьезное беспокойство у них
вызывала “узкая” специализация брата, указанная в дипломе. Он не был
специалистом в области современной техники и формально не имел права
руководить практическими занятиями студентов в учебной мастерской...
“Недостаток” своего образования Костя надеялся исправить. Свое
обещание он начал быстро выполнять: через два - три месяца после
разговора в деканате поступит в Саратовский политехнический институт
(его вечернее отделение работало в Уральске).....
Руководство факультета, выслушав слова своего выпускника,
обратилось в ректорат с соответствующей просьбой, - и вопрос был решен
положительно: Костя был принят на кафедру ОТД как учебный мастер.
Первые шаги в новом (и частично старом) коллективе оказались для
молодого вузовского работника непривычными и трудными, но в течение
месяца ему удалось познакомиться и сблизиться с опытными
преподавателями кафедры. Со временем некоторые из них ( Т. Абилов, Н.
Дробышев, В. Самохвалов и др.) станут не только добровольными
консультантами, но и близкими товарищами. Кости . Они охотно делились
с ним своими профессиональными знаниями , помогли быстро
познакомиться с ”секретами” вузовской профессии, с методикой чтения
347
лекции и работой в мастерской. Серьезную роль в судьбе Кости как
вузовского преподавателя сыграл заведующий кафедрой ОТД, кандидат
наук Г. М. Могилевский, бывший армейский офицер, хорошо знавший