Мы родились и жили на Урале–реке...
Шрифт:
зелья” - дело, бесспорно, трудное, но интересное и выполнимое... Так
рассуждал старший брат, не раз принимавший участие в сложных
операциях
.
6 .
..Милицейское руководство выполнило свое обещание: после трех лет
службы Владимир получил (наконец - то!..) двухкомнатную квартиру в
новом городском районе. Она, кажется, устраивала - пока! - старшего
лейтенанта
в о е й (первой в ее жизни !) квартиры. Она старалась все сделать так,
чтобы было “не хуже, а лучше, чем у других” Моя невестка хотела видеть
комнаты светлыми, уютными, красивыми и - обязательно! -
современными: “Надо кое - что новое присмотреть и купить в магазине, а
затем получше поставить или укрепить - в н а ш е й квартире...”
Для дочери - школьницы родители купили небольшой письменный
стол. Когда -то давно ее, еще трехлетнюю, они отправили в детский сад,
уверенные в том, что именно там Лариса получит начальные знания,
нужные затем для успешной учебы в школе.. Так и произошло: девочка
успешно преодолела все сложности подготовительного “периода” и
хорошо училась - и не только в первых классах. Тихая, спокойная,
старательная, успешная в учебе, она не создавала каких - либо проблем для
родителей.. Как и для учителей школы...
372
...Закончив свои бытовые, “квартирные” дела, Людмила, привыкшая
работать активно, стала жаловаться мужу на однообразие и скуку
домашней жизни, на постоянное одиночество: он - на работе, дочь - в
школе. Частые встречи и беседы с сестрами вносили некоторое
разнообразие в ее быт, но новых впечатлений от их рассказов Людмиле
было недостаточно. Воспитанная в “передовых” традициях своего
времени, она вновь стремилась к “обычной”, “нормальной” жизни в
трудовом коллективе, среди знакомых и близких по духу и взглядам
людей, хотела заниматься серьезным, нужным не только ей делом.
Желание моей невестки исполнилось, но не совсем так, как хотелось:
место учителя русского языка и литературы удалось получить в вечерней
школе. Как преподаватель Людмила пользовалась уважением коллег и
учеников, способных оценить ее профессионализм и мастерство... Однако
она не испытывала удовлетворения от однообразной ( как казалось
Людмиле) работы в вечерней школе, и потому через два года пребывания
в школе покинула свой класс.
Неожиданно выяснилось, что школа перестала интересовать и
привлекать мою невестку.. .Работа с учениками теперь представлялась
“рутинной”, лишенной творческого начала, не приносящей внутреннего
удовлетворения и нужных результатов. Такие грустные мысли возникали,
наверное, потому, что Людмила не успела увидеть серьезных
положительных перемен в знаниях своих взрослых учеников. Могла
возникнуть и заявить о себе и другая, совершенно простая причина
нежелания “работать по специальности”: место в “хорошей” городской
школе невестка не нашла, а быть учителем - “вечерником” ей не
хотелось...
Следует заметить, что в Уральске в 60-е годы объявились десятки
“безработных” учителей, значительную часть которых составляли
литераторы и словесники. Некоторые выпускники института, “отработав”
в сельских школах “положенный срок”, возвращались домой, в город - и
начинали поиски работы. “Вакантные” часы находились лишь для
некоторых “счастливчиков”. Обычно ими оказывались мужчины -
физики, математики . Некоторые учителя, имеющие опыт работы в
сельской школе, “ устраивались” в Уральске так, как удавалось, а не так,
как хотелось. “Дипломированных” учителей можно было встретить в
организациях и конторах, не имеющих никакого отношения к школе. Так,
одну учительницу видели сидевшей за кассой в небольшом
продовольственном магазине...Другую - секретарем в приемной конторы
ГорЖУ, третью - торговкой на городском базаре и т. д... Но Людмила не
хотела “служить” в конторе, писать официальные отчеты и справки,
выслушивать, а затем выполнять распоряжения начальника и пр.
373
Случайно, встретив на улице знакомую женщину, работавшую в
институте (кажется, Галину Николаевну из учебной части), моя невестка
узнала, что в заочном отделении появилась “свободная” должность
секретаря - методиста. Конечно, это совсем не то, о чем думалось.. Но все
же намного ближе к ее профессии, чем что - то другое... Например,
библиотека или клуб...Людмила надеялась, что со временем ее положение
в институте может измениться, и она может стать преподавателем русского
языка. Но это самолюбивое желание ей не удалось осуществить... Кто - то
в ректорате заметил, что в институте работает слишком много моих
близких родственников. Четыре человека... Но откровенно скажу, что все
они пришли в наш большой коллектив вполне самостоятельно... И мне
никогда не приходилось за них просить ни деканов, ни проректоров.. Еще