Не все мухи попадают в Ад
Шрифт:
— Не глазей, — шепнул отец, но сам украдкой улыбался. — Выгляди увереннее.
Я кивнул и тут же споткнулся о собственную ногу. Мама вздохнула и поправила мой галстук.
Толпу первокурсников встретил сухопарый мужчина в тёмно-синих мантиях – наш куратор.
— Владислав Экрон? — Он посмотрел на меня поверх очков. — Вас определили в группу "А". Прошу следовать за мной.
Начались выступления. Директора, министры, какие-то важные дядьки и тётки в строгих костюмах. Говорили долго и скучно. Про важность образования, про будущее Империи, про магический потенциал... Я чуть не уснул!
Но одно я всё-таки уловил: школа типа интерната. Домой мы будем выбираться только
Сейчас у нас один общий класс первогодок. Нас там тугосерь пятнадцать-двадцать будет, хе-хе-хе. Всем от семи до девяти.
Со слов выступающего преподавателя подхватил информацию, что учимся сначала по общей программе. Письмо, чтение, расширенная математика. Все, как в обычной школе. Но! Ещё используем инновационные и современные техники развития дара. А вот это уже интересно! И, помимо всей этой общеразвивающей ерунды, учимся формировать и выводить проекцию магического дара! Отец (он же Рен) рассказывал, как это работает.
В человеке (ну, не во всех, конечно) от рождения есть зачатки магического ядра. Не какой-то там шарик внутри, а просто энергетический комок. Он поглощает и распределяет какой-то вид энергии. Она крутится вокруг него, как… мухи вокруг чего-то вкусного. Хе-хе. Ядро никуда из тела выйти не может. А вот энергия – запросто! Своими энергетическими нитями она пропитана по всем органам в теле человека. И этой пропитке, насыщении органов этой энергии и проведению каналов к ним, одарённых обучают с момента, как только ядро начинает формироваться. Обязательная практика, говорят. Иначе органы без этой энергии… кряк! Ну, типа… отключатся. А большую часть этих нитей направляют в мозг! В центр… эээ… воображения. В какие-то там соединения и подсистемы. В… Правое височно-теменное соединение и… подсистему медиальной височной доли! С трудом запомнил эти сложные термины. Но это важно. Это новшество, говорят. Открыли его лет пятьдесят-шестьдесят назад, и оно весь мир магии перевернуло! Раньше всё через речь делали. А теперь можно прямо в мозгу проецировать то, что хочешь сделать. Например, молнию. Представляешь себе молнию, большую такую, с нужными размерами и убойностью. Нацеливаешь её… ну, куда надо, наполняешь энергией из своего источника и… Все. Молния готова.
Отец говорил, что не так все просто, конечно, но суть примерно ясна. Надеюсь, учителя быстро все объяснят и покажут на практике.
Когда мне всё это рассказывали, я был под впечатлением. Просто жесть! Чуть ли не наизусть выучил объяснения. И, честно, сам пробовал! Закрывал глаза, представлял, как нити моего ядра тянутся в мозг, к сердцу, к рукам и ногам, к письк… Кхм. Но дар же заблокирован. Так что ничего не произошло. Обидно!
А обучать нас тут будут по-новому. С помощью специального оборудования. Какой-то министр (тот, в скучном костюме) сказал, что это инновационные технологии. Мы будем тренироваться магичить на специальных платформах. Это такие комнаты, где создают трёхмерные проекции. Там можно создавать трехмерные схемы, которые мы должны представлять и изучать для заклинаний. Всё, что угодно, что смог освоить за обучение в школе. На проекции можно смотреть, трогать, крутить, показывать учителю и исправлять. Короче, кайф. Только энергией наполнять нельзя. Комната-платформа не позволяет.
Вообще учат нас проекциям очень рано, ведь этот способ произведения заклинаний, говорят, очень сложный. Нужно быстро думать, хорошо запоминать, фантазировать и
Остальное я запоминал уже не так рьяно и воодушевленно, пропуская ненужный пласт поздравлений и напутствий мимо ушей. Хотя, честно, я оценил масштаб и помпезность события – тут и выступление каких-то артистов, и танцы, и песни, и шоу магов, представляете!? Они крутили свои огромные факела и выпускали изо рта огонь!!! Драконы, не иначе!
Торжество закончилось, бегом на классный час!
Глава 3
– Уважаемые учащиеся, добрый день! – перед классом стоял мужчина в строгом чёрном костюме-тройке. Он обвёл взглядом притихший класс, слегка поправил манжеты. – Я Рен, Клименко Анатолий Сергеевич, маг четвёртой ступени в аспекте земли, третий в тени.
В классе повисла напряжённая тишина. Преподаватель медленно прошёлся вдоль ряда парт, его туфли мягко постукивали по деревянному полу.
– С этого дня и до самого вашего выпуска... – он сделал паузу, давая словам проникнуть в сознание слушателей, – я буду вашим вторым отцом, другом, братом, сватом...
В последних рядах кто-то сдержанно хихикнул. Рен Клименко лишь чуть заметно улыбнулся уголками губ.
– В общем, куратором, – закончил он, остановившись у окна. Солнечный свет выхватил из полумрака его профиль – короткие светлые волосы, правильные черты лица.
Я невольно залюбовался им. Этот человек выглядел... надёжно. Казалось, ему можно доверить любую тайну.
– По любым проблемам, идеям, возможностям и прочим вопросам обращайтесь напрямую ко мне, – его голос звучал ровно и спокойно. Затем тон изменился, стал более официальным: – Но... в целях соблюдения субординации, на территории школы прошу называть меня Рен Клименко.
Он выпрямился, подчёркивая важность момента. Однако в его глазах по-прежнему читалась какая-то особенная доброта. Терпение, необходимое тем, кто работает с первоклашками.
"Но зная, какой отбор в эту школу..." – подумал я, разглядывая преподавателя. Высокий (для меня, восьмилетки, любой взрослый казался великаном), подтянутый, с идеальной осанкой… да он и на дуэли, наверное, может постоять за себя!
– Вас, будущие Рены, я вижу в полном составе, – продолжил Рен Клименко, обводя нас взглядом. – Первый класс, группа «А», шестнадцать учеников. С расписанием, думаю, многие ознакомились, но на всякий случай, повторю. – Он нажал на какую-то кнопку на небольшом пульте, который держал в руке, и на стене вспыхнул огромный экран. На нём появилось… расписание. Как ни странно. Но сам монитор…
– Стоит учесть, что первая ваша неделя – подготовительная, – продолжил Рен Клименко, когда шум в классе немного стих. – Просто разберётесь с организацией работы школы, изучите территорию, заселитесь в общежития, получите учебники и материалы. Разберётесь со всем, запишетесь в клубы… В общем, адаптируетесь.
Он ещё что-то говорил про правила поведения, про безопасность… но я уже не слушал. Мысли роились в голове: какой у меня будет комната в общежитии? С кем я буду жить? Какие клубы выбрать? Было много вопросов, и ребята тоже начали тянуть руки, задавая их куратору.
– Рен Клименко! – я встал с места, подняв руку. – Подскажите, пожалуйста! – Мне родители говорили, что школа… нестандартная. Типа… эээ… класс Монтессори – вспомнил я название – а в чём разница между… таким классом и обычным?