Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей
Шрифт:
– Вдохновитесь сами и вдохновляйте нас. Тогда увидите, какое у вас получится воспитание, а у нас – школьная жизнь…
А другой обратился ко мне с искренней просьбой:
– Учитель, вдохнови меня на творчество!
И Фея моя шепнула мне: «Это есть обращение всех детей ко всем учителям».
Услышал учитель об Огне Вдохновения.
Приходит к нему, а там – хранитель Огня.
– Дай мне
– Кто ты? – спрашивает хранитель.
– Житель земли… – отвечает учитель.
– Не даётся жителям земли вдохновение! – сказал хранитель и не допустил учителя к Огню Вдохновения.
Чем мы, учителя, обычно гордимся?
Тем, что учим наших детей доступно и прочно.
Но достойна ли такая гордость?
Нет, потому что будущему совсем не нужны люди, которые прочно хранят в себе груз прошлого. Жизнь будет преобразовываться не прочными знаниями людей, а их умением творить прекрасное и устремиться к прекрасному.
Потому каждого из наших учеников надо вдохновлять на творчество, на «путешествие» в будущее, чтобы они научились строить настоящее.
Хватит мечтать о светлом будущем. Надо научиться самим и научить наших учеников перетягивать завтрашний свет в день сегодняшний. Пусть настоящее станет светлым, таким, как нам представляется завтрашний день. Тогда радость ожидаемого будущего станет действительно притягательной.
Знал ли Ребёнок, о чём он говорил, когда обратился ко мне, к каждому из нас, с просьбой: «Учитель, вдохнови меня на творчество!»
Знал, конечно!
Дети многое знают, но становятся бессильными против наших авторитарных рвений. И ломаются. И вместо того, чтобы хватать звёзды с неба, мы пытаемся уподоблять их самим себе.
Вдохновение…
Этот дар Небес присущ каждому человеку от рождения.
Никто не обделён даром вдохновения.
Но нужен труд души, чтобы он раскрылся в нас.
Нет жизни без вдохновения, учитель, нет той жизни, ради которой мы родились!
Можно много работать, проводить сотни, тысяча уроков, выполнять свои обязанности, честно служить… Всё можно.
Но если всё это не будет пропитано вдохновением, если хотя бы время от времени не посещает нас учительское вдохновение, жизнь наша для нас самих станет тягостной, грустной, мрачной. Мы превратимся в щепку в море жизни. Душа будет томиться.
Нас минует радость учительской жизни, мы не сможем познать красоту нашей профессии, не сможем познать глубину детской души.
Учитель, который не стремится к вдохновению, будет скучным для своих коллег и учеников. От него не будут вдохновляться. И чтобы уберечь представление о себе, он будет вынужден принимать позу строгого и требовательного учителя, или станет своего рода «дружком» для них.
Учитель
Черепашкам тоже не нравился их учитель: безрадостный, безжизненный, дальше своей программы ничего не видит. Как только учитель начинал урок, в классе опускались сумерки…
Однажды морская волна перевернула учителя на спину. Он измучился, но не смог встать на ноги.
Тем временем стемнело, и он впервые увидел над собой Звёздное Небо.
К счастью, в нём ещё ютился дар восхищения.
– Ооо… – только и вырвалось у него из груди.
Звёзды показались ему его учениками, а Небо – великой жизнью.
В голове у учителя промелькнула мысль: «Как на Небе, так и на Земле», и почувствовал он в себе такой прилив энергии, что воспарил над землёй и полетел к своим ученикам.
Те, увидев своего учителя летающим и услышав от него страстный рассказ о Звёздном Небе, тоже вдохновились мыслью стать Звёздами и познать жизнь Небесную.
Скептиков-коллег оказалось много. Они до сих пор злословят и высмеивают учителя и его учеников за их «глупый» порыв, и не замечают, что у черепашек вырастают крылья.
А ученики со своим учителем не собираются останавливаться на полпути, ибо они познали радость творческого вдохновения.
Вдохновение…
Это есть действительно чудное состояние духа – возвышенное, надземное.
Само слово «вдохновение» прекрасно это объясняет.
Нас предупреждает мудрость Востока: «Умейте понимать слова в их совершенном значении, иначе такое высшее понятие, как вдохновение, превратится в пустой звук».
В пустой звук могут превратиться и другие высшие понятия, которые вместе с вдохновением и творчеством возвышают нас над землёй и дают нам понять о нашей истинной сущности: совесть, предназначение, совершенствование, любовь, сознание, вера, душа, бессмертие, вечность, беспредельность, человек… Нам надо беречь их истинный смысл, чтобы не потерять Путь в земном бытии. Тем более, нужно беречь и хранить понятия, в которых Высшая Истина: Небеса, Творец, Бог.
Если понятия, в которых Истина, превратятся в пустой звук, то оскудеет смысл жизни, жизнь потеряет смысл.
А разве нет попыток превратить «вдохновение» в пустой звук? Откроем любой словарь, найдём слово «вдохновение», прочитаем: «Вдохновение – творческий подъём, прилив творческих сил». И всё.
Но разве это всё?
И разве в этом заключается полнота истины этого особого и прекрасного понятия?
Само слово «вдохновение» говорит о себе ясно, просто; даже дети знают, как надо его понимать. Вдохновение, говорят они нам, это – вдох нового.