От Птолемея до Колумба
Шрифт:
— этап закономерного «кризиса» в развитии науки: практика исчерпывает информацию и теорию
науки, наука теряет свое лицо, развиваются дискуссии о сущности и методологии науки. Пятая
ступень названа Л. И. Воропай переходной; это этап более глубоких и детальных, качественно
иных исследований, накопления новой информации, но эти исследования осуществляются еще на
базе прежних теоретических представлений; это этап зарождения и начала развертывания вос-
ходящей
Если первая и вторая ступени создают, по мнению Л. И. Воропай, ветвь прогрессивного,
восходящего развития науки, то третья и четвертая ступени образуют ветви ее стабильного разви-
тия. Автор подчеркивает, что ступень кризиса как «болезнь роста» — явление неизбежное, но
временное: она сменяется новой переходной ступенью, в пределах которой зарождаются начатки
новой восходящей ветви.
В дополнении к тексту и чертежу «спирали» в работах Л. И. Воропай помещена таблица
«Периодизации процесса географического познания», где показаны ступени — этапы, их продол-
жительность (в столетиях и десятилетиях; чем ближе к современности, тем продолжительность
этапов становится менее продолжительной).
Соглашаясь с интересными и важными положениями и выводами Л. И. Воропай, мы вынуж-
дены обратить внимание на некоторые неточности ее схемы, не соответствующие действительно-
му положению вещей. Первое: на чертеже спирали помещен лишний виток: ведь, согласно табли-
це, должно быть всего 11 ступеней-этапов и начало 12-го, а на чертеже их показано 15 (точнее, 14
полных и начало 15-го). Второе: хотя система, предлагаемая в таблице и в тексте, достаточно
стройная, однако вряд ли 3-ю ступень первого уровня (время с I по IV в.) можно назвать этапом
активного использования достижений науки и конкретизации общих законов. Ведь это было как
раз то время, когда рабовладельческий строй античного общества начал испытывать упадок, когда
распространялось христианское учение, что отнюдь не способствовало развитию естествознания, в
том числе и географии.
Мы думаем, что Л. И. Воропай верно наметила путь, по которому должны вестись исследо-
вания в области истории географии и ее периодизации, в целом верно показав, что история геогра-
фии — это не плавный путь постепенного накопления новых фактов о поверхности нашей плане-
ты и что ход развития географии (как и других наук) носит «ступенчатый характер».
Неравномерность процесса развития науки была отмечена и американским ученым Т. Куном
в его книге «Структура научных революций» (1977). Автор выделяет эпохи постепенного
ления новых данных и этапы быстрой, революционной смены установившихся теоретических
представлений. При этом, как пишет Кун, меняется сама парадигма (так он называет характерный
для данного периода весь комплекс теоретических представлений, методов и других категорий,
связанных со структурой науки). Однако конкретных этапов развития какой-либо из наук в книге
Т. Куна нет.
Проведенная нами работа над многочисленными источниками по истории средневековой
науки, а также анализ исследований вышеназванных авторов позволили нам внести некоторые
уточнения в схему периодизации истории географии, предложенную Л. И. Воропай, и составить
таблицу «Главнейших периодов и этапов развития географии» (см.: Дитмар, Шаброва, 1981).
Мы считаем, что исторический путь географического познания и развития географии как
науки следует рассматривать на четырех уровнях. Начало первого уровня (периода) приходится на
время около 3500 г. до н. э. (когда появилась письменность у древнейших культурных народов),
второго — на начало XIII в. н. э., третьего — на 70-е гг. XVIII в. и четвертого (современного) — на
30-е гг. XX в.
В пределах каждого уровня развития географии мы выделяем четыре ступени (этапа) гео-
графического познания Земли. Мы считаем, что провести рубеж между временем «кризиса» и
«переходным» этапом (по Л. И. Воропай) практически не представляется возможным, так как этап
закономерного «кризиса» в развитии науки (когда, по словам Л. И. Воропай, задачи, стоящие пе-
ред наукой, на данном уровне уже решены, а практика исчерпала теорию науки) является в то же
время и этапом переходным, т. е. временем, когда зарождается и начинает развертываться восхо-
дящая ветвь следующего, более высокого уровня географического познания, но новые исследова-
ния осуществляются еще на базе теоретических представлений. Согласно этой таблице, на время
географии средневековья приходятся 4-й этап первого уровня (с III по XII в.) и 1-й этап второго
уровня (время с XIII до середины XV в.).
Мы согласны с Л. И. Воропай, что развитие географической мысли связано с изменениями
социально-экономической структуры мира. Однако вслед за А. Т. Исаченко считаем, что время
научных революций, которые, по Л. И. Воропай, в географии проявляются в виде «взрыва» новых
эмпирических открытий, наносящих удар по прежним теоретическим представлениям, вовсе не